新職力-塑造未來新質職業教育的六種力量 李駿翼 段世寧 李俊輝 9787500181774 【台灣高等教育出版社】

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書名：新職力-塑造未來新質職業教育的六種力量
ISBN：9787500181774
出版社：中譯
著編譯者：李駿翼 段世寧 李俊輝
頁數：227
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1724940
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內容簡介

本書立足於新質生產力的時代背景，呼應「教育強國」戰略目標，提出「職業教育六力博弈模型」，從科技的力量、政府的力量、產業和企業的力量、生態玩家的力量、學校的力量、學習者的力量六個維度，深度描述職業教育生態的內在競合關係和未來發展趨勢。 本書借鑒和融合人工智能連接主義、博弈論、結構洞等理論，引述不同領域的案例，解讀傳統職業教育實踐中的矛盾與難點，並提出大量創新觀點。希望本書能為廣大職業教育從業者的教育實踐和創新提供理論支持與思路啟發，更能為職業教育制度變革新思路和新方法。

作者簡介

李駿翼，跨界教育研究專家，中國教育三十人論壇特約研究員，清華美院社會美學研究所學術委員。已出版專著《家庭教育心法》。

目錄

第一章 糾纏——職業教育的時代境遇
第一節 新質生產力：連接主義下的結構洞
新質生產力：連接主義下的結構洞
新質·職業教育
第二節 職業教育，不是教育
天生就是矛盾體質
現世的危與機
職業教育，不是教育
第三節 超越困境的工具：六力博弈模型
成功的標誌——超越歧視
以專為本vs 以人為本
新質·職業教育：六力博弈模型
第二章 神奇∈科技的力量
第一節 科技@職業教育：認知選擇
神奇=神靈+奇點
兩種認知策略
第二節 科技不仁，以人類為芻狗
科技信徒的獻身
第三種認知策略
科技不仁，以人類為芻狗
第三節 智慧的能量：新質，職業教育的價值格局
人工智能：邏輯主義vs 連接主義
模擬現實與模擬人類
信息與能源：塑造職業教育的宏觀格局
科技的智慧：解構職業教育的價值邏輯
第三章 權衡——政府的力量趙天
第一節 政府如何對待職業教育
政府的維度
政府的「XY-雙因素需求」
政府期望的「好」學校
第二節 專業≠就業≠職業：權衡的藝術
經濟發展與職業教育有關係嗎？
韓國的衝突，德國的妥協，印度的妙招
專業≠就業千職業，跳出舊的故事腳本
第三節 政府科技：新質職業教育的可持續之道
政府vs 科技，職業教育更依靠誰？
政府×科技，創新的半邊天
政府÷科技，傳承的活水源
新質∈本質，可持續發展是權衡的藝術
第四章 超創——產業和企業的力量
第一節 產業的根，企業的命，職業的魂，教育的痛
知有涯，職不同
企業的力量，從哪裡來，到哪裡去？
產業的根，職業的魂
企業的命，教育的痛
第二節 OpenAI、英偉達與胖東來：超創型企業的崛起
OpenAI挑戰谷歌的價值邏輯
英偉達的教育護城河
胖東來是一所學校嗎？
第三節 產教競合，新質·職業教育的新遊戲
超創型企業的職教基因
道不同，怎相為謀
產教融合→產教競合
第五章 縱橫——生態玩家的力量
第一節 職業教育生態玩家的群像
生態玩家，都在玩什麼？
生態玩家的內核
創造危機，激發活力
第二節 奧林匹克精神與遊樂場門票
職業教育的奧林匹克精神
傳統的證書，職業進步6排
未來的證書：事業樂園的門票
第三節 失控的活棋：新質·職業教育的生態治理
生態的死結，玩家的活棋
職教生態，如何治理？
UNESCO的隱喻和想象
第六章 厚載——學校的力量
第一節 義利之辨：未來職業學校的價值模型
辦職校能賺錢嗎？辦職校能賺錢嗎？
永遠無法完備的經濟閉環
義利融合：未來職業教育的價值模型
第二節 基於「四業教育」的「事業教育」
基因改良，學校不培養人才
從「職業教育」到「事業教育」
從「事業教育」到「四業教育」
第三節 新質職業學校：連接主義下的結構洞
兩種學校模式的對比
新質學校的價值定位——結構洞
六力博弈，厚德載物
第七章 分合——學習者的力量
第一節 天生弱者vs 終生強者
格式化成功，社會化失敗
沒有「學生」，只有「學習者」
責任：有限是學校，連帶是家庭，無限是自己
第二節 新質生產力之源：超級個體
不拘一格「升」人才
把自己當作公司：內省的技術
眼觀六路，耳聽八方，遊刃有餘，從容不迫
第三節 四業合體，六力一，社群網絡，終身成長
人生的意義，教育的目標
三項循環，四業合體，六力歸一
終身成長社群網絡
第八章 職業教育的全球機遇與中國敘事
第一節 國際視野：職業教育的機遇
國際關係→職業教育
職業教育→全球趨勢，挑戰和機遇
第二節 中國職業教育的未來敘事
選擇，講好中國故事
提問，創造即永恆
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