幼兒園托班生成課程-支持兒童在遊戲中學習 梅莉薩.平卡姆 9787518453566 【台灣高等教育出版社】

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書名：幼兒園托班生成課程-支持兒童在遊戲中學習
ISBN：9787518453566
出版社：中國輕工業
著編譯者：梅莉薩.平卡姆
頁數：138
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1721875
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內容簡介

生成課程突破了「腳本化」與「主題化」的傳統課程框架，它主張從兒童的興趣和生活中生成真實的、有意義的課程，通過實施回應性教學來滿足他們特定的社會和情感需求，促進他們的全面發展。本書將理論與實踐相結合，藉助36個來自教育現場的鮮活故事，幫助一線托班教師破除了以下迷思。孩子的想法並非生成課程的唯一來源，對托班幼兒的觀察、教師的想法、托班幼兒的發展目標、一日生活常規和偶發事件等都是生成課程的來源。生成課程並非只是任由孩子自由地玩耍，還需要教師的敏銳觀察、深思熟慮和精心計劃。教師並非只是托班幼兒的身體照護者，還是深入探索幼兒問題的研究者、與幼兒共構知識的建構者、幼兒探究所需環境的創設者。

作者簡介

張暉，江蘇省教育科學研究院幼兒教育與特殊教育研究所副所長，研究員；已翻譯出版《認識嬰幼兒的遊戲圖式——圖式背後的秘密》《觀察嬰幼兒的遊戲圖式——支持和拓展兒童的學習》《讀懂兒童的思維——支持自主遊戲中的圖式探索》等多部著作。

目錄

第一章 一個讓人好奇的問題——什麼是生成課程？
什麼是生成課程？
尊重託班孩子的特殊發展歷程
破除關於生成課程的迷思
第二章 教師在生成課程中的角色
作為「教育照護者」的教師
作為研究者的教師
物理環境
第三章 生成課程的來源——對孩子的觀察
從觀察起步
反思：匯總所有的觀察記錄
觀察與反思：花園裡的故事
觀察與反思：娃娃
觀察與反思：傾倒東西
第四章 生成課程的來源——教師
將教師的想法融入課程
知識的共同建構者：教師
處理計劃衝突
第五章 生成課程的來源——發展任務
發展任務：自主性
發展任務：分離
發展任務：社會化
發展任務：語言發展
發展任務：運動能力
兒童發展的問題
第六章 生成課程的來源——日生活常規和偶發事件
照護常規的重要性
偶發事件
第七章 對生成課程的整體思考
制訂計劃的時間制訂計劃的工具
撰寫課程計劃
當活動沒有按計劃進行時
第八章 記錄——讓孩子的學習看得見
文檔記錄和兒童的思維文檔記錄和家庭
使學習看得見的工具
決定記錄什麼
在正式評估中使用文檔記錄
最後的感想
附錄
附錄A 利用生成課程資源進行計劃
附錄B 生成課程計劃模板
參考文獻
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