多主體協同的幼小銜接-理論.現狀與實踐進路 黃瑾等 9787576056501 【台灣高等教育出版社】

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書名：多主體協同的幼小銜接-理論.現狀與實踐進路
ISBN：9787576056501
出版社：華東師範大學
著編譯者：黃瑾等
頁數：314
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1721871
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內容簡介

本書從多主體協同幼小銜接的理論溯源、現狀調研和行動研究三個方面架構展開，站在理論研究轉向的梳理分析、多主體協同中各主體角色的需求、挑戰、困境分析，以及從政策、制度、機制、資源建設等促進多主體協同的路徑探索的視角，基於實證數據、質性案例、多元化分析，回應多主體協同育人的互動格局與實踐模式創新。

作者簡介

黃瑾 教授，博士生導師。現任華東師範大學中國嬰幼兒教養研究院院長、教育學部黨委常務副書記。中國教育學會學前教育專業委員會理事長、教育部高等學校幼兒園教師培養教學指導委員會副主任委員、中國教育學會常務理事、中國基礎教育質量監測協同創新中心華東師大分中心常務副主任。 主要研究方向為學前課程與教師發展、早期兒童數認知發展與教育等。近年來，主持和參与全國教科規劃、教育部人文哲社、聯合國兒基會等科研項目十多項，在核心期刊發表學術論文百余篇、出版專著和教材十多部。先後獲得全國教學成果二等獎、全國首屆優秀教材二等獎、上海市教學成果特等獎、一等獎，上海市巾幗建功標兵、上海市教育系統三八紅旗手等榮譽。

目錄

導論
第一部分 理論與政策
第一章 多主體協同的幼小銜接：理論框架
第一節 幼小銜接理論研究的發展與視域轉換
第二節 多主體協同幼小銜接的理論框架和行動邏輯
第二章 多主體協同的幼小銜接：基於政策文本的分析
第一節 引言
第二節 研究取樣和政策分析框架
第三節 研究結果與討論
第四節 總結與啟示
第三章 多主體協同的幼小銜接：課程視角下的國際比較
第一節 引言
第二節 研究設計
第三節 研究結果分析
第四節 總結與啟示
第四章 多主體協同的幼小銜接：支持兒童「參与中轉變」
第一節 引言
第二節 研究設計
第三節 兒童身份建構和參与過程的現實圖景
第四節 支持兒童在幼小銜接中實現「參与中轉變」
第二部分 現狀與問題
第五章 不同利益主體視域下我國幼小銜接協同的現狀研究
第一節 研究的設計
第二節 幼小銜接多主體協同的現狀
第三節 幼小銜接多主體協同的挑戰
第四節 推進幼小銜接多主體協同的實踐路徑
第六章 教師主體在幼小雙向銜接中的實踐特徵與現實困境
第一節 研究背景
第二節 研究設計
第三節 幼 小教師在銜接中的實踐特徵與協同困境
第四節 幼 小教師雙向銜接的協同路向
第七章 幼小銜接背景下的家長焦慮與從容：多主體協同機制進路探尋
第一節 研究背景
第二節 研究設計
第三節 幼小銜接背景下家長焦慮的表現與作用機制
第四節 家長焦慮的紓解之道：兼論多主體協同
第八章 幼小銜接中的兒童：親歷者與社會行動者
第一節 研究的設計
第二節 兒童的跨情境體驗與應對方式
第三節 兒童在認同危機下的自我形象建構
第四節 兒童的小學文化參与和同伴文化創造
第五節 討論與建議
第三部分 實踐與行動
第九章 區域治理支持幼小科學銜接的機制創新
第一節 引言
第二節 研究設計與實施
第三節 研究結果與分析
第四節 研究總結與展望
第十章 聚焦核心素養的課程一體貫通模式架構與實施
第一節 引言
第二節 行動研究設計
第三節 行動研究實施
第四節 反思及建議
第十一章 「家園校社」四方協同模式下家長支持的行動探索
第一節 研究的背景
第二節 行動的設計
第三節 長效協同機制建設
第四節 家庭教育資源庫建設
第五節 個別化家庭支持建設
第六節 總結與討論
參考文獻
後記

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