語文可以這樣教 唐懋龍 9787570545872 【台灣高等教育出版社】

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書名：語文可以這樣教
ISBN：9787570545872
出版社：江西教育
著編譯者：唐懋龍
頁數：329
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1721848
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內容簡介

本書是作者運用語言學理論、科學心理學理論和唯物辯證法探索語文教學科學化三十余年的思考與成果匯總。全書理論結合實踐，將晦澀難懂的科學原理拆解成一線語文教師容易理解的話語系統，分別論述了遣詞造句、布局謀篇、表情達意、修辭運用、閱讀能力、寫作能力、情感態度與價值觀的學與教，完整而具體地回答了科學化進程中語文學科應該「教什麼」和「怎麼教」這兩個關鍵問題，能為語文教研員與一線語文教師提供切實有效的理論指引與教學指導。

作者簡介

唐懋龍，浙江省特級教師，教育部國培計劃專家庫專家，上海師範大學國培班班主任暨導師，培訓了26省市600多位省市級語文骨幹教師。曾任浙江省象山縣教研室副主任、名師工作站站長、語文教研員。運用科學心理學和現代教學設計技術，探索高標準低難度的語文教學科學化新路，系統化地設計了語文智慧技能訓練新課型。在《教育研究》《語文教學通訊》《小學語文教師》等刊物上發表20餘篇論文。近年主要著作有：《小學語文常規課教學設計》（總主編，一至六年級共12冊）、《從「教課文」到「教語文」》（編委）、《小學語文教學內容指要——漢語·閱讀》（主編）。

目錄

第一章 語文教學的昨天、今天與明天
第一節 昨天的語文：高標準，高難度
第二節 今天的語文：低標準，高難度
第三節 明天的語文：高標準，低難度
第二章 語文教學的科學理論與先進技術
第一節 語言學理論：語文課教什麼
第二節 心理學理論：語文怎麼教
第三節 唯物辯證法：教學設計的結構化、系統化
第三章 語文教學內容、教學目標與認知過程
第一節 語文的教學內容與教學目標
第二節 教學內容、教學目標與認知過程
第三節 樣例分析：《總也倒不了的老屋》
第四章 電腦拼打，寫字與朗讀的學與教
第一節 電腦打字，提前讀寫
第二節 識寫分開，強化寫字
第三節 正確朗讀，句讀訓練
第五章 遣詞造句智慧技能的學與教
第一節 遣詞造句的教學必要性與歷史困境
第二節 遣詞造句的教學內容和技能清單
第三節 遣詞造句的教學策略和課型組合
第六章 布局謀篇智慧技能的學與教
第一節 布局謀篇智慧技能的教學問題和解決策略
第二節 布局謀篇的教學內容與技能清單
第三節 高級技能樣例分析
第七章 表情達意智慧技能的學與教
第一節 表情達意的知識本質和語用技能
第二節 表情達意的教學內容
第三節 樣例分析：對話描寫教學設計
第八章 修辭運用智慧技能的學與教
第一節 修辭運用的教學問題和解困策略
第二節 修辭運用的教學內容和教學目標
第三節 閱讀與專項技能課型組合專題研討
第九章 閱讀能力的綜合建構與教學策略
第一節 閱讀能力與閱讀教學的邏輯關係
第二節 單篇課文教學的三個過程樣例
第三節 單元重組的教學設計與經典評析
第十章 寫作能力的綜合構建與教學策略
第一節 寫作、寫作能力與作文教學
第二節 作文教學的內容與教學目標
第三節 寫作能力的形成機制與教學策略
第十一章 情感態度的育人價值與教學策略
第一節 語文教學中的情感態度與價值觀
第二節 思想品德與審美情感的教學策略
第三節 學習障礙與天才學習狀態案例分析
參考文獻
附錄 小學語文單元達標訓練實驗報告
後記
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