新時代來華留學生預科漢語教學與測試研究 王佶旻 柴省三 9787561964583 【台灣高等教育出版社】

目錄

預科教育標準與體系建設研究
來華留學預科教育的漢語能力標準
基於預科漢語教學與測試的來華本科招生考試體系研究利明半濟
來華留學生預科教育的機制構建與模式創新
漢語預科教育模式的建構
預科漢語測試設計與開發
來華留學預科漢語考試命題調查研究
來華留學預科漢語考試能力維度探析一一基於因素分析和項目反應理論
來華留學預科漢語考試作文評分研究一基於概化理論和多面 Rasch
模型
來華留學生預科教育”漢語綜合統一考試”體設計與質量分析
關於中醫院校預科漢語教學中成績測試體系的研究
預科漢語教學研究
面向經貿類本科專業學科生詞匯需求分析一基於微觀經濟學教
材的文本研究
留學生預科漢語模塊化教學模式的探索與實踐
試論面向來華留學生預科教育的專用漢語研究
談預科的教學質以及專業漢語的教學目標和教學內容-
來華預科生為例
高校來華預科生漢語學影響因素實證研究
來華留學預科生漢語學感研究
來華預科留學生漢語寫作策略探索
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在線試讀
預科教育標準與體系建設研究
來華留學預科教育的漢語能力標準*
估是北京語言大學
中
摘要來華留學預科教育的核心是漢語教學，其目標是使學生在預科結業要
後能夠順利地使用漢行本科階段的學活。隨著預科教育的發展，制定有針對的預科漢語能力標準成為現實需要。本文回顧了國內外預科結業(本科人學)的語言能力標準及測試，在此基礎上閘釋了來華留學預科教育漢語能力標準的制定原則與方法，並以獎學金預科教育為例探討了漢語能力標準的研究內容與過程。預科教育漢語能力標準應括語言水平等級描述、水平測驗以及詞表。語言水平等級描述為標準的主體部分，水平測驗為與標準配套的測量工具，詞表為標準的量化參考體系。
關鍵詞來華留學;預科教育;漢語能力標準;量表
一、引言
據統計，18年共有來自196個國家和地區的49 22萬名留學生來華留學，其中學歷生人數25 81萬人，占來華留學數的 52 44%，同比

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