從齊白石成才之路看中國美術教育模式 馬麗娜 9787566739049 【台灣高等教育出版社】

目錄

第一章 緒論
第一節 研究緣起
第一節 研究意義
三節 研究內容
四節 研究方法
第一章 齊白石的教育背景與學
第一節 齊白石的出身與傳統教育
第一節 齊白石早年的學歷
三章 齊白石藝術成分析
第一節 中國美術教育與平民本色——師法傳統
第一節 題材的拓展一一師法自然
三節 筆法、墨法、章 法一一師法鑽研
四節 詩、書、畫、印一一師法經驗
五節 畫法與貢獻一一中得心源
四章 齊白石與同時代中外藝術家關聯
第一節 齊白石與中國同時代藝術家
第一節 齊白石與西方同時代藝術家
五章 中國美術教育發展與探索
第一節 五四運動後西方教育體入中國
第一節 大力推行蘇式教育體系的得失
三節 “85”思潮下的中國美術教育的利弊
結語
參考文獻

在線試讀
第一節 研究緣起
筆者十三歲開始學畫工筆重彩畫，接受了數十年的中國美術教育，後又前往英國求學，用五年時間攻讀了兩個藝術專業碩士學位。和許多有著相同教育背景和藝術經歷的同時代藝術創作者一樣，我的藝術觀念、藝術趣味、藝術創作乃觀察世界的方式，都受到西方教育體系的極大影響。我們在本土文化和外來文化的激烈碰撞中成長，在迷茫和焦慮中尋找適合自己的藝術成長道路。筆者曾經試圖探索各種各樣的藝術表現形式，但由於已經深受西方教育的影響，始終無法看到自身的藝術需求，藝術身份的焦慮如影隨形。如何在中國美術教育中找到藝術創造之根，成了我們這一代在藝術成長過程中的大問題。筆者相信，筆者這些年在藝術上遇到的問題，也是我們這一代人共同面對的課題。
在歐洲學活和創作的八年經歷，讓筆者對西方現代藝術有了更直觀的認識，深切感受到西方藝術的現代之路是從自身的藝術中演變轉型的自然結果。從塞尚、馬蒂斯、畢加索、杜尚、達利這些現代主義藝術家早期的學院派寫實作品中，筆者看到了他們對於傳統繪畫的深刻理解和精湛的寫實能力，這些作品也讓筆者認識到，這些西方現代主義藝術家在形式語言上的創造突破來源於他們本民族的美術教育理念。沒有西方寫實傳統，也不會有西方的抽象主義繪畫運動。同樣，沒有中國畫寫意傳統，沒有中國藝術發展的根基。從這樣一種意義上說，只有紮根本民族的藝術傳統，才能有助於藝術觀念的深度轉型，才能讓自己的藝術具備真正意義上的可變空間。帶著這樣的認識，10年筆者從英國回到國內，開始研究齊白石。選擇齊白石，除了對齊白石藝術的強烈偏好，還有一個原因是，齊白石是在中國教育模式下成長起來的藝術大師，他的藝術經歷和藝術成，更能說明中國美術教育的問題。通過梳理齊白石的成長過程和變法意圖，考察”寫意精神”和齊白石個人藝術創造之間的血脈聯繫，為思考中國藝術家的成長方式提供一種新的觀察視角。
中國畫是中國傳統繪畫形式，沒有中國畫”寫意”的傳統，沒有中國藝術發展的根基。作為一個畫家，相比理而枯燥的藝術理論，我更信賴那些藝術家的作品和經驗。因此，選擇齊白石的藝術經歷和藝術成，更能說明中國美術教育的諸多問題。他的藝術作品中所體現的樣式，不僅為世紀中國畫提供了一條正確的道路，更成為比較中國藝術與西方藝術的重要參照-一齊白石的藝術被西方藝術理論家高度評價，近三十年米，中國理論界對齊白石繪畫藝術的研究逐步深人，我們這一輩人也重新認識了齊白石。
本文對齊白石藝術的個案考察，首先聚焦中國藝術教育的普遍問題，通過梳理齊白石的成長過程和變法意圖，看到中國傳統教育給予的個體創造的引導是關重要的。齊白石是在西化模式之外中國美術教育下成長的典型，而齊白石也絕不單純的只是一個國畫家，他所繼承與的”大寫意”是一種精神的彰顯，而”寫意”而言，其是在中國美術教育中貫穿始末的重要脈絡。本研究對思考中國藝術家的成長方式提供了一種探索方向。
以上所述，是筆者選擇以齊白石作為研究課題的緣起。本文將從齊白石的成長來看中國美術教育的普遍，同時從齊白石的藝術經歷與藝術作品入手，借鑒已有的研究成果以及西方現代藝術理論，從多角度對齊白石變法前後的傳統寫意繪行分析，探尋齊白石所接受的中國美術教育的價值和意義。同時，通過將齊白石與同時期中、西方畫家對比，力求索解齊白石變法的本質意義。對筆者來說，本文的寫作是重要的學究經歷，本項研究如能給其他藝術研究者帶來一些啟示，從而共同研究與重視我們的民族藝術及中國藝術家成長的重要意義，那將是我所希望的。

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