「五育融合」視域下學校「攀登」課程體系的構建與實踐 陳罡 9787549644735 【台灣高等教育出版社】

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書名：「五育融合」視域下學校「攀登」課程體系的構建與實踐
ISBN：9787549644735
出版社：文匯
著編譯者：陳罡
頁數：358
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1720050
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內容簡介

上海市實驗學校南校以「攀登」為校訓，秉承「尊重個性差異、挖掘智慧潛能」的實驗辦學理念，基於新課標的育人要求和「五育融合」這一新時代教育教學改革和發展的重要政策概念，構建了兼具學校特色和育人需求的「攀登」課程體系。 本書選編了上海市實驗學校南校一線教師的相關教學研究成果，涵蓋了德育、智育、體育、美育、勞育的融合教學研究，在新課標和新教材背景下進行的主題活動課、項目化學習等教學實踐，「教學評」一體化、思維型課堂等教學模式下的課堂實例和反思改進，以及以培養學生核心素養為導向進行的課程創新設計；既讓我們看到了教師的巧思妙想，也展示了學生的活躍思維，更體現了教學相長的意義和價值。

作者簡介

陳罡，中學高級教師，現任上海市實驗學校南校校長。從事基礎教育37年，曾任上海市實驗學校高中部主任、上海市致遠中學校長；踐行「明德篤行，激發潛能，護長容短，適性成才」的辦學理念，致力於辦好家門口的好學校。

目錄

序言 陳罡
聚焦融合
課堂融合主題學習 提升學生高階思維 葉莉慧
「五育融合」在初中英語跨學科學習中的實踐探索 王蓓蒙
「五育融合」視域下初中英語課堂教學單元設計 凌淑雯
以美育人，走向融合性音樂課堂的實踐與思考 謝圓
以「五育融合」為導向的教學新模式探索——以「河流與湖泊」模塊內容為例 楊曉麗
初中學校依託藝體社團加強美育的研究及課程研發 王穎穎
初中數學在線-離線融合教學模式實證研究——以勾股定理的逆定理為例 李怡
踐行「雙新」
「雙新」背景下的初中化學專題複習策略探究——以「金屬冶鍊與回收的工業流程題」為例 葉子
「雙新」背景下初中英語寫作作業設計與講評的實踐與探索 陸之浩
指向核心素養的初中英語試題講評課「教—學—評」一體化教學實踐 曹沁
以核心素養為導向的初中語文教學——以部編版七年級語文上冊《荷葉·母親》的教學為例 魯力
核心素養導向的學生提問能力培養 蔣來
基於核心素養的初中物理生活化教學實踐——以「連通器」一課為例 楊慧
初中語文情景任務寫作初探：以物載情，化無形為有形 付雨
高階思維 高效課堂——初中數學高效課堂策略 夏一秀
新課標下的初中英語閱讀教學的方法探究——巧用信息技術激活元認知 張婷
「雙新」背景下語文閱讀素養的提升——培養學生的主動閱讀習慣方法探究 張權
課堂實踐
基於英語學習活動觀的英語聽說課堂教學實踐 桑熠婷
部編版初中語文整本書閱讀策略初探——以《朝花夕拾》和《紅星照耀中國》為例 肖鈺榕
「教—學—評」一體化背景下的初中英語教學實踐探究——以牛津上海版八年級下冊Unit 6「Travel」閱讀練習講評課為例 李逢源
審美視角下中學古詩閱讀教學實踐探究——以部編版語文六年級下冊《馬詩》吟誦教學為例 劉秀秀
博物館跨學科項目案例設計實施研究 王萍
以核心素養為導向的隨機事件概率的課堂探究 辛波
體育教學中預防意外傷害事故策略研究——以上海市實驗學校南校為例 曾慶潔
初中數學思維型課堂建構的實踐研究——以「一次方程(組)應用題審題策略」習題課為例 柳愛靜
基於部編版初中語文教材的記敘文寫作策略探究 王蓓
通過數學建模解決實際問題——以一次函數的應用教學為例 顧敏旭
運用科學思維方法 發展科學思維能力 黃華
以劇識人 走近魯迅——《我的伯父魯迅先生》課本劇項目化學習實踐探索 黃岩輝
運動教育模式在初中足球教學中的實踐初探 賈位位
情境教學法在初中道德與法治教學中的應用——以「共築生命家園」一課為例 王婷婷
創新探索
古文文體視角下的教學設計與思考——以《核舟記》為例 馬文娟
「雙減」背景下的跨學科歷史作業設計與實踐——以「尋家裡老物件實踐之旅」為例 陳潤
全員導師制背景下初中生涯成長手冊設計 張芳芳
培養高階思維能力的初中英語跨學科項目化學習設計 周思思
初中語文「活動·探究」單元作業設計初探——以部編版語文八年級下冊第一單元為例 王蓓
學習任務群下的民俗文化主題課文教學探索——以統編版語文六年級下冊第一單元為例 王穎穎
「大單元整體化教學」策略下的教學實踐——「基本經濟制度」課堂教學實踐分析 黃倍倍
如何在閱讀課上培養學生的高階思維——以Module2 Unit5「The Giant Panda」的教學為例 周芳
核心素養下的初中生數學自主學習能力探究——以幾何模型專題教學為例 周藝煒
初中生物學「教—學—評」一體化作業設計策略研究——以脊椎動物專題複習課為例 虞晶晶
繪盡天下萬物態，寄寓世間感慨情——詠物詩情境化專項練習教學案例 任榮
核心素養導向下的初中美術設計應用探究 王浩
多元策略落實生物學科核心素養——以「生態系統的功能——物質循環」一課的教學為例 高琪
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