「三步五環成長+」課堂評價理論與實踐 張筱柳 魏蓮花 9787306081643 【台灣高等教育出版社】

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書名：「三步五環成長+」課堂評價理論與實踐
ISBN：9787306081643
出版社：中山大學
著編譯者：張筱柳 魏蓮花
頁數：229
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1720049
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內容簡介

以華東師範大學崔允漷教授的LICC課堂觀察模式為理論指導，「三步五環成長+」課堂評價模式為教師提供了一個觀察、思考、評價課堂教學的支架，旨在構建系列化、精細化、可複製化的課堂教學評價體系，使評價指向教學的成長、教師的成長、學生的成長。本書精選知名中學教師開展課堂評價的論文和課例，以求合作交流揚長避短，使LICC課堂教學評價更持續、更專業、更有活力。

作者簡介

張筱柳，中學政治高級教師，湛江市二中海東中學校長。湛江市優秀教育工作者、名教師工作室主持人，廣東省中小學思政課優質建設課程項目負責人。

目錄

理論篇
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式下語文教學評價的實踐探究
中學數學「三步五環成長+」LICC課堂評價模式研究
基於「三步五環成長+」LICC課堂評價模式的高中數學課堂觀察與評測
基於「三步五環成長+」LICC課堂評價模式的高中英語課堂評價量表的開發及實踐
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式在思政（道法）課堂的實踐和思考——以情境設置的觀察點為例
圍繞情境的歷史課堂自我觀察——以高考複習課「戰後世界格局的演變」為例
基於「三步五環成長+」LICC課堂評價模式的初中地理學生學習行為過程性評價研究——以地理跨學科綜合實踐課「『藕』遇乾塘，點土成金」為例
基於初中地理核心素養的「三步五環成長+」LICC課堂評價模式研究——以「交通運輸」第2課時為例
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式在物理課堂的實踐與研究——以教學「目標設計」與「目標達成」為例
利用課堂觀察提高物理教學中學生活動的有效性
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式在化學課堂的實踐與研究
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式對體育評課的適用性研究
基於核心素養的生物學「情境」資源應用觀課量表設計
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式在信息技術課堂教學中的應用
「三步五環成長+」LICC課堂評價模式與中學勞動教育課程評價切適性探究
實踐篇
課例一 《送東陽馬生序》
課例二 領略中華成語的文化魅力
課例三 公式法解一元二次方程
課例四 數列的遞推關係與通項
課例五 Adversity and Courage：Reading and Thinking閱讀教學
課例六 國家好，大家才會好
課例七 高考第一輪複習：從隋唐盛世到五代十國
課例八 走進喀斯特
課例九 通過了解硝酸，培養學生科學探究和創新意識
課例十 改進實驗：探究酒精對水蚤心率的影響
課例十一 籃球技術組合：持球突破與掩護配合
課例十二 區域網的組建方案
課例十三 文化遊園大揭秘 海油精神共傳承
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