高階思維導向的大學生混合學習設計研究 張姝 9787030794536 【台灣高等教育出版社】

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書名：高階思維導向的大學生混合學習設計研究
ISBN：9787030794536
出版社：科學
著編譯者：張姝
頁數：266
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1719990
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內容簡介

針對目前大學生混合學習存在的信息化與教育教學「兩張皮」、課堂教學低效、學生學習「淺層化」、混合學習缺乏系統性設計以及大學生高階思維發展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學習理論和教學設計理論研究成果，採用理論思辨與調查分析相結合的研究範式，以發展學生高階思維為導向，開展大學生混合學習設計的理論與實踐研究，主要包括既相對獨立又相互聯繫，並且逐漸深入的四個部分——理論研究、現狀調查、學習設計和應用檢驗。 本書適合教育信息化、高等教育學領域的研究者、高校教師，以及師範類學生，尤其是教育學專業本科生、研究生等閱讀。

作者簡介

張姝，女，1983年出生，湖北荊門人，教育學博士，雲南師範大學信息學院教授。主要研究領域為教育技術學、教育信息化。 主持國家自然科學基金項目1項、省級項目1項、廳級項目2項，參与各級各類項目10餘項，公開發表學術論文20餘篇，出版著作1部，授權國家發明專利2項，計算機軟體著作權10餘項。

目錄

前言
緒論
第一章 混合學習與高階思維的研究現狀
第一節 混合學習的研究現狀
第二節 高階思維的研究現狀
本章小結
第二章 大學生混合學習現狀調查分析
第一節 調查高校與樣本量的確定
第二節 調查問卷的編製與實施
第三節 調查結果分析
第四節 大學生混合學習存在的主要問題及成因分析
本章小結
第三章 大學生混合學習中高階思維發展的影響因素探索
第一節 影響因素假設模型
第二節 影響因素假設模型檢驗
第三節 檢驗結果分析
本章小結
第四章 大學生混合學習設計的宏觀模式構建
第一節 大學生混合學習設計的意涵
第二節 大學生混合學習設計的生成機制解析
第三節 大學生混合學習設計的模式借鑒
第四節 大學生混合學習設計模式構建
本章小結
第五章 大學生混合學習設計的微觀課程建設
第一節 前端分析
第二節 學習目標制定
第三節 學習活動設計
第四節 活動支持設計
第五節 學習評價設計
本章小結
第六章 大學生混合學習與傳統課堂教學的比較研究
第一節 比較研究的實驗設計
第二節 比較研究的實驗實施過程
第三節 比較研究的實驗數據分析
第四節 比較研究的實驗結論
第五節 比較研究的實驗反思
本章小結
結語
附錄
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