兒童視角教數學 王偉群 9787509699935 【台灣高等教育出版社】

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書名：兒童視角教數學
ISBN：9787509699935
出版社：經濟管理
著編譯者：王偉群
頁數：387
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1717692
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內容簡介

本書以日記形式記錄了一位小學數學教師在日常教學中的行與思，每篇日記圍繞一個主題展開課前思考、課中與學生的思維碰撞，以及課後的反思與升華。本書共記錄了這位教師6年的教學歷程，完整地展現了一位一線教師不斷思考、不斷追尋教學真理的過程。本書讓我們得以窺見一位小學數學教師深邃的教學思考與課堂中活潑的對話。本書最大的魅力是圖文並茂的教學記錄，它不僅僅是簡單的文字敘述，更融合了豐富的圖像與畫面，使教學過程躍然紙上。這種獨特的記錄方式，不僅讓讀者能夠更直觀地感受到教學的魅力，更能夠引發深刻的教學反思。

作者簡介

王偉群，深圳市優秀教師，畢業於南京師範大學教育科學院。現任深圳南山實驗教育集團小學數學學科科學術委員會主任、南頭小學教科室副主任。是廣東省「強師工程」名教師、名校（園）長工作室入室成員，廣東省名教師王棟昌工作室核心成員，深圳市基地學校培訓教師。長期從事兒童視角教數學，撰寫的案例《基於ipad技術下的翻轉課堂實踐》曾獲廣東省優秀案例一等獎。參与多項省級課題研究，主持市級課題《基於核心素養的小學數學深度教學的路徑研究》。在《小學數學教師》《中小學數學》《小學教學設計》等雜誌上發表了20多篇論文。

目錄

有效的教師專業發展所具有的特徵
兒童幣的魅力
探尋不讀題背後的原因
遊戲的魅力
一道題引發的思考（一）
評價反饋的時效性
一道題引發的思考（二）
豎式中的問題及原因分析
一道題引發的思考（三）
不要小看課堂加分
育人是誰的職責
孩子帶著我成長
課堂也需要「破冰」
我們需要寬容與溝通
「閱覽室」課堂反思
創造力的可貴
切忌功利化閱讀
一年級豎式計算中的常見錯誤及原因分析
桂林之行所感所悟
低段複習課怎麼上（一）
低段複習課怎麼上（二）
低段複習課怎麼上（三）
一次意外的收穫
童言童趣（一）
我的媽媽是老師
如何做到有效複習
期末那些事
開學第一天
開學第三天
作業背後的問題
獎與懲
數學學習興趣的培養
缺省與生成
老師，可以換錢嗎
聊讀書
變教為學
教學中的困惑
連線題中的疑惑
乘法口訣的有效教學
自我學習
學習的價值——引發思考。付諸實踐
一道題引發的思考
理解兒童，從「心」出發
所謂的「學困生」
讀後感——關注基本問題與學會反思
幾則故事
兩節課的反差
倍的認識
除法的複習
結構化複習
開學第一天
除法豎式
思維的可視化
有意思的探究課
「無聊」的課
童言童趣（二）
一周趣事
兒童思維不可輕視
貼紙的「功效」
東南西北
生活中的大數與數字定位
有比毫米更小的長度單位嗎
從學生視角看問題
心理學與教育之注意力（一）——什麼是注意力
心理學與教育之注意力（二）——你的孩子屬於哪一類呢？
豎式不應成為唯一
結構化中的分層教學
角的認識
角的大小比較
認識直角
構建講道理的數學課
數學化的過程
操作中深刻把握長方形、正方形特徵
等待，就好
隨想
「以生為本」——1分鐘有多長
思維的可視化
「重複」的奧妙
第六單元複習
第七、八單元複習
新學期，新開始
學習，興趣至上
學生的話你聽得懂嗎
付出時間，收穫精彩
打包起來一起算
觀察物體
用心傾聽
把握住學生遇到的核心問題
未必都是學生的錯誤
畫圖的魅力
把課堂交給學生
有關里程錶的問題
教學中的「賄賂」
錯誤的寶貴
基於學生問題的教
口算除法
點子圖的「吐槽」
教學中善用聯繫來遷移知識
試卷背後的問題
什麼是周長
分類在計算長方形、正方形周長中的作用
學生的情感體驗
問題與診斷
學習年月日
如何做好有效複習
復學第一課
估算教學
探尋錯誤背後的「秘密」
質量單位
認識分數（一）
趣事一二
認識分數（二）
一個例題引發的思考
長方形的面積
如何使用導讀單
教與學的融合
「近似數」的困惑
求近似數的教學過程
線的認識
建立聯繫，深入理解——相交與垂直
以活動促發展
基於學情分析的課堂教學——四則混合運算的運算順序教學
對比中反思——三位數乘兩位數教學
對比中深化理解——加法結合律課堂教學
「另類」的乘法分配律教學——從兩位數乘兩位數開始
孩子需要你的溫柔以待
真的是書寫格式出了問題嗎
數學學習的關鍵能力：打通前後知識之間的聯繫建構知識網——四年級上
「除法」教學有感
商不變的規律
我的孩子到底需不需要上輔導班
立足整體結構，培養問題意識，促進思維發展
核心問題引領下的兒童深度學習
數學學習的關鍵能力——長時間思考和有序思維
如何做到有效複習
如何讓學生學會自我學習
抓住核心問題，讓課堂有的放矢
小學數學，簡約而不簡單
讓每個孩子被看見，讓每個孩子能綻放
小數除法錯誤原因分析
喚醒學生生活經驗與知識經驗，化繁為簡
多元化的作業
主動思考，撬動思維
從學生角度來思考課堂教學
「以學定教」的魅力
學生在學習加法結合律時的困惑
乘法分配律的再思考
關注學生錯誤的原因
一周總結
所思所想
學習者視角下的課堂教學
教師要學會多問幾個「為什麼」
什麼是真正的素養課堂
課堂永遠都有驚喜
開放，就會有驚喜
教學需要慢一點
在比較中反思前行
在比較中優化
學生的困惑點
如何成為一名好老師
零散的思考與記錄
基於學情發展思維——以「多邊形的面積」單元整理複習為例
思維導圖中的學生思維
摺紙問題
異分母加減法
長方體的認識
「分數乘法（三）」教學中的缺省與生成
一點感悟

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