課堂評價與初中生創造力發展 姬國君 9787522847825 【台灣高等教育出版社】

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書名：課堂評價與初中生創造力發展
ISBN：9787522847825
出版社：社會科學文獻
著編譯者：姬國君
頁數：195
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1717686
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內容簡介

課堂評價作為促進初中生創造力發展的重要途徑和教師課堂教學實踐活動的重要組成部分，對提升學生的綜合素質有著不可替代的地位和作用。本書聚焦促進初中生創造力發展的課堂評價，由創造力研究的發展歷程及差異分析、課堂評價研究的主要論題、創造力與課堂評價研究的綜合述評展開，探尋初中生創造力發展和課堂評價的理論基礎、創造力和課堂評價的特徵及二者關係。此外，本書通過問卷調查、訪談調查等方法對促進初中生創造力發展的課堂評價現狀進行分析，通過實踐探究出促進初中生創造力發展的課堂評價的有效策略與現實路徑。同時，本書提供了一個促進初中生創造力發展的課堂評價框架模型，通過明確評價目標、收集評價信息、分析與詮釋相關信息，以及給予有效評價反饋與調節，使該框架模型在課堂評價中良性運作，以達到通過課堂評價促進初中生創造力發展的目標。

作者簡介

姬國君，男，1987年生，教育學博士，河南省輝縣人，河南大學教育學部校聘副教授，教育考試與評價研究院研究人員。主要研究方向：課程與教學基本理論、教育評價研究。教育背景：2013～2016年在雲南大學高等教育研究院攻讀碩士學位、2016～2019年在上海師範大學教育學院攻讀博士學位、2019年至今在河南大學教育學部教育學博士后科研流動站從事研究工作。目前已發表10餘篇學術論文，參与編著《初等教育課程論》1部，主持在研國家社會科學基金教育學青年課題1項，參与國家社會科學基金教育學重點委託課題、國家社會科學基金教育學一般項目、河南省教育科學規劃重大招標課題、浙江省教育科學規劃課題、上海市教委委託子課題等國家級、省部級課題多項。

目錄

緒論
一 促進初中生創造力發展的課堂評價研究緣起
二 核心概念的內涵界定
三 促進初中生創造力發展的課堂評價的研究意義
四 促進初中生創造力發展的課堂評價的研究設計
第一章 創造力研究與課堂評價研究的文獻分析及述評
一 創造力研究的發展歷程及差異分析
二 課堂評價研究的主要論題分析
三 創造力研究與課堂評價研究的綜合述評
第二章 初中生創造力發展和課堂評價的理論分析
一 理論基礎
二 創造力和現代高質量課堂評價的特徵
三 創造力發展和課堂評價的基本關係
第三章 促進初中生創造力發展的課堂評價的現狀調查分析
一 問卷調查
二 訪談調查
三 課堂觀察
四 調查結果的討論及啟示
第四章 促進初中生創造力發展的課堂評價的知識基礎
一 促進初中生創造力發展的課堂評價的核心要素
二 促進初中生創造力發展的課堂評價的基本原則
三 促進初中生創造力發展的課堂評價的依據標準
第五章 案例省思：典型做法、存在問題及歸因分析
一 典型做法
二 存在問題
三 歸因分析
第六章 促進初中生創造力發展的課堂評價框架模型
一 框架模型構建的必要條件
二 框架模型構建的邏輯基礎
三 框架模型在課堂評價中的運作程序
第七章 結論、討論與展望
一 促進初中生創造力發展的課堂評價的研究結論
二 對如何通過課堂評價促進初中生創造力發展的討論
三 對促進初中生創造力發展的課堂評價研究的展望
附錄A 課堂評價調查問卷（學生）
附錄B 課堂評價訪談提綱（教師）
參考文獻

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