內容簡介
本書是在當前「深度學習」教學實踐研究基礎上，結合語文課程教學實際和學生學習現狀而撰寫的一本以「走向深度學習」為主題的專著。第一章的內容主要為「高中語文深度學習的內涵和意義」。深入解讀深度學習的定義、內涵以及在高中語文中的具體應用，探討與漸層學習的區別。詳細剖析深度學習的主要特徵，包含學習動機、整合性的學習框架、批判性的學習思維和遷移性的知識應用等，在實踐中，進一步探討了深度學習與語文核心素養之間的內在聯繫，分析如何促進語文核心素養的培養，分析高中語文深度學習的重要意義。第二章的內容主要為「高中語文深度學習的教學設計」。從教學設計的角度出發，在分析過程中明確了高中語文深度學習設計的「四個要素」和「五個步驟」。進一步展示在實際教學中如何應用，設計深度學習的模式。在實踐中，總結了深度學習教學設計的具體策略，幫助教師更好地把握教學設計的技巧。第三章的內容主要為「高中語文深度學習的實施策略」。結合具體的教學實踐，闡述了教師在實施深度學習過程中應關注的關鍵環節，包括目標設定、內容選擇、過程設計、評價策略以及結果導向，通過「實施高中語文深度學習」的「5個路徑」和「6個保障」，幫助教師更好地理解和應用深度學習策路，有效推動高中語文教學的深度變革。第四章主要是通過具體的教學案例來深入探討「高中語文深度學習的教學實踐」方式。在最後，通過《鄉土中國》《勸學》《雷雨》以及群文閱讀等四個具有代表性的案例，分別從闡述了深度學習在語文教學中的實際應用和教學路徑、策略。作者簡介
袁婷，中共黨員，語文高級教師，貴州省黔靈名師，貴州省骨幹教師，貴陽市優秀教師，貴州師範學院骨幹教師、教學名師，貴州省師範學院基礎教育教師專家，國家教學名師代澤斌創新團隊和貴州省高中語文代澤斌名師工作室核心成員，貴州省實驗中學年級組組長。目錄
前言