完美的混亂-美國高等教育的不尋常崛起 大衛.拉伯雷 9787313291745 【台灣高等教育出版社】
物品所在地：中國大陸
原出版社：上海交通大學
商品介紹
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202502*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：完美的混亂-美國高等教育的不尋常崛起
ISBN：9787313291745
出版社：上海交通大學
著編譯者：大衛.拉伯雷
頁數：xxx
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1714976
可大量預訂，請先連絡。
編輯推薦
1 【為何”混亂”是美國高等教育成功的秘密武器？】斯坦福教育學院教授大衛 拉伯雷，以百年教育史為脈絡，顛覆性揭示”混亂”如何成為美國高等教育全球領跑的核心動能。
2 【從負債泥潭到諾獎搖籃，一場顛覆認知的教育逆襲是如何創造的？】40%諾獎得主、萬億捐贈基金、全球人才虹吸，用事實論證”無規劃的競爭”遠比精密設計更具創造力。
3 【平民性、實用性、精英性，美國高等教育如何”亂”出獨特優勢？】從平民性與精英性的衝突，到冷戰公共使命與市場機制的博弈，深度解碼美國教育將矛盾轉化為獨特優勢的生存哲學，為當今教育困局提供破局思路。
內容簡介
閱讀當今有關美國高等教育的各類新聞，不難發現美國的高等教育似乎亂象叢生：不斷攀升的學生債務、圍繞平權行動的辯論，以及教師與行政人員之間的衝突。不過，正如大衛 拉伯雷在本書中所提醒我們的，從歷史上看，美國高等教育一直以來都處於一團混亂的狀態。但也正如此，美國高等教育才取得了成功。這本書生動地講述了美國高等教育在自由市場中為求生存而不斷創新的歷程。這一歷程起源於19世紀，當時美國高等教育看似前景黯淡。而如今，美國高等教育產出了豐碩的學術成果，斬獲諸多諾貝爾獎，擁有大量的捐贈基金，吸引了來自世界各地的優秀學生和學者。
正如拉伯雷所展示的那樣，美國大學盡力滿足社會需求，建立了廣泛的政治和財務支持基礎。這個基礎以龐大的本科生項目為依託，推動了最前沿的研究和最高深的研究生學習。最終，美國高等教育成功地將平民性、實用性和精英性結合成一個獨特複雜的系統。
當今高等教育的問題沒有簡單的答案，這些問題也不應該簡單化：沒有任何單一的個人或機構能夠決定高等教育的未來。正如歷史所示，高等教育的未來是由教師、行政人員和學生，在不斷適應社會需求的過程中，共同決定的。
作者簡介
大衛 拉伯雷（David F Labaree），斯坦福大學教育學院教授，其研究結合歷史學和社會學視角，專注於教育政策、教育歷史和不平等問題，著有《教育學院的困擾》（The Trouble with Ed Schools）、《美國高中的建立》（The Making of an American High School: The Credentials Market and the Central High School of Philadelphia， 1838-1939）和《有人註定失敗：公立學校改革的零和博弈）（Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling）等多部著作。
譯者簡介：
孫碧，華南師範大學副教授，從事外國教育史和大學史研究。
劉梓泰，深圳職業技術大學創新創意設計學院助教，從事外國教育史研究。
目錄
第一章 沒有規劃的系統：美國高等教育模式的元素
第二章 毫無希望的起源：19世紀雜亂無章 的大學系統
第三章 添置頂層與鞏固基礎：研究生院為美國高等教育系統加冕（1880-1910）
第四章 相互顛覆：自由教育與專業教育
第五章 開放入學與精英特權的平衡
第六章 私立院校的優勢及其對公立院校的影響
第七章 冷戰時代美國大學作為公共產品的曇花一現
第八章 向上，向下：美國高等系統中不同層級之間的關係
第九章 完美的混亂
前 言
《完美的混亂：美國高等教育的不尋常崛起》能面向中國讀者出版中譯本，我感到十分榮幸。但我不希望標題中的”崛起”（ascendancy）一詞引起中國讀者們的不滿。美國人在談論自己的國家和制度（機構）時，總是表現出勝利者的態度，世界上其他國家的人們自然會對這種傾向感到惱火。我們喜歡談論美國最好、最大、最富有、最自由，是世界的榜樣。我在想，我們究竟還能多麼惹人厭煩？
所以我需要說明一下我在本書中對於美國高等教育系統的闡釋。這個系統最讓我感興趣的，不是它的成功和優勢，而是本書標題中所使用的另外兩個詞：”混亂”（mess）和”不同尋常”（unlikely）。從許多方面來看，美國高等教育系統只是搭上了美國崛起成為世界強國的順風車，僅僅是因為在正確的時間，出現在正確的地點（恰逢其時），因此並不值得稱讚。
作為一名從事教育史研究的社會學家，對我來說，有趣的是美國高等教育系統的特殊結構。這是一個奇怪且極其混亂的結構——完全的去中心化、自發形成、自我運作、缺乏規劃指導。沒有人能夠統一指揮整個系統，但矛盾的是，它卻擁有眾多領導者。每一位大學校長、學院院長、系主任、研究所主任或單個教師學者，都是一個個自我成就的企業家，他們追求個人的職業目標，並在此過程中無意地創造了美國高等教育系統的混亂和動態的制度結構。
在第一章 的開頭，我試圖闡明美國高等教育系統結構的重要性，並向大家表明：我分析的重點，是這種系統結構，而不是這種結構所依附的國家。那麼是什麼原因，造就了美國大學在過去一百年間驚人的崛起呢？一種解釋是美國在20世紀佔據經濟、軍事和文化主導地位。財富和權力，無疑是塑造美國高等教育影響力的重要因素。兩者為美國高等教育體系提供了吸納大量國際學術人才的財力保障。第二種解釋是英語成為主要的國際語言，這使美國大學獲得巨大優勢，能順利通過其學術出版物吸引世界讀者，以及從國外招聘教師和學生。第三種解釋是20世紀的兩次世界大戰，它摧毀了歐洲大學（尤其是德國大學），卻將大量與戰爭相關的研究資金輸送給受保護的美國同行；冷戰的興起促使美國聯邦在大學招生和研究方面投入了大量資金。所有這些因素，都為美國大學帶來了顯著的競爭優勢。如果沒有它們，美國大學可能永遠不會形成目前的優勢地位。
然而，我選擇不去關注這些強大的外部背景因素。相反，我考察了美國高等教育系統自身的結構元素，這些元素幫助系統能夠充分利用財富、權力、語言優勢、地理隔離和政府投入所賦予的各種機會。因此，在不否認國家實力重要性的前提下，我將重點關注那些雖不顯著卻同樣令人信服的因素，它們是造就美國大學佔據優勢地位的內部原因。當所有這些優勢在20世紀中期顯現的時候，美國的高等教育體系已經有了廣泛的政治支持、大量且多樣的收入來源、機構自主權以及組織能力——這些優勢都使它能夠最大限度地把握不斷湧現的歷史機遇。
這些系統結構的元素，是19世紀初美國歷史環境造就的產物。美國高等教育系統誕生在一個市場強大、國家貧弱、教派分裂的環境中。共和國早期的政府極度分散，並且窮困潦倒，無力去創辦大學。
在世界上大部分國家和地區，學院（college）是在層級上低於大學（university）的高等教育機構，但美國人可以替換著使用這些術語。在美國，當你聲稱自己上過大學時，通常會被人認為是一種炫耀，這對於其他英語國家的人來說亦是如此。因此，我們會更傾向於說我們所就讀的是學院。在缺少國家統一教會的情況下，各種各樣的教派展開了對教眾和資金的爭奪，他們也無法為其贊助開設的高等教育機構提供強有力的財政支持。然而，市場填補了空白。
美國最早的大學大部分是私立機構，它們擁有政府頒發的特許狀，但很少或從未獲得過政府資助。它們像公司一樣運作，由一個外行董事會掌管並任命校長。在19世紀初，許多大學以這種方式成立，其背後的原因與其說是為了學術，不如說是出於市場考慮。在一個土地太多但買家不足的國家，房地產開發商經常會在他們持有的土地上創建一所小型學院，以此提升周圍土地的價值——類似于今天開發商建造高爾夫球場，然後憑藉溢價出售其周圍的土地從而謀取利益。建立大學的另一個主要原因來自教派，他們努力在不斷擴展的西部邊疆地帶建立大學，從而作為佔領教區、培養教職人員和追趕競爭對手的方式。
這些機構由神職人員（其唯一的學歷是大學學位）組成。由於缺乏學術聲譽和來自教會或國家的穩定資金支持，並且通常坐落在偏僻的地方，這些機構不得不為維持自身生存而奮鬥。他們通過向學生收取學費，並尋求當地精英、教會成員和畢業生的捐款謀生存。19世紀，當州政府開始建立自己的高等教育機構時，州立大學同樣需要仿效已有的私立模式，因為這些公立機構其實幾乎沒有公共資金（直到20世紀才開始出現年度撥款），並且通常是為了與鄰州競爭（如果你是一個名副其實的州，你必須得有一所州立大學），而不只是為了滿足當地學生的需求。到1880年，美國擁有世界上最過剩的高等教育系統，其學院和大學的數量是整個歐洲大陸的五倍。它所缺少的只是足夠填滿教室的學生，以及足夠的學術信譽，以此維繫自身”高等”教育的標簽。此時，有兩個外部因素將美國高等教育從崩潰邊緣中拯救出來：一是公司經濟擴張，白領工人的需求增加，這帶來了學生人數的激增；二是德國研究型大學模式的引入，它為美國高等教育帶來了學術的聲譽和名望。
直至此時，美國的高等教育體系才開始展現出巨大的希望。具有諷刺意味的是——這也是本書的一個中心——正是如下因素使得美國高等系統在19世紀顯得如此糟糕，但在20世紀卻變得如此強大。缺乏充足的國家撥款，迫使大學不得不善於創造自己的資金來源：來自捐贈、合同、專利、學費和其他費用；來自願意用捐款換取大學聲望的富有捐助者，尤其是來自本校的畢業生。這些大學發展出吸引學生參與大學生活（兄弟會和橄欖球比賽）的方式，讓他們形成對母校的認同感，以至於他們為穿戴校服校徽為球隊加油助威，並為成為母校捐贈基金的終身貢獻者而感到自豪。結果是，大學不再僅僅是一個接納你入學的地方，它將與你同在。
大量私立資金流入大學，對機構質量產生了顯著的積極影響。這些大學部分獨立於國家資助，促使這些大學在一定程度上獨立於國家控制。結果就是它們作為企業能夠快速適應市場環境，追求新的機會項目，推動與同行機構激烈競爭，借此尋求獲得資金的優勢、聲譽、教師和學生。大學通過專注于培養消費者忠誠度，充分發揮自己對廣泛支持者——社區、企業、政府的實際效用。融合學術精英主義（academically elite）和政治平民主義（politically populist）的高等教育系統，能夠建立寬廣的政治支持基礎。
這就是我將在本書中講述的關於美國高等教育系統的故事，希望你會覺得它很有趣。
大衛 拉伯雷
加利福尼亞州，帕羅奧多市 斯坦福大學
媒體評論
一個由各種各樣機構組成的雜亂無章 的體系，如何成為世界一流大學的龐大集群？在這部巧妙的歷史作品中，大衛 拉伯雷追溯了美國高等教育體系的發展。這個體系雖然雜亂無章，但卻在1901年到2013年間培養了40%的諾貝爾獎得主。美國的經濟崛起、英語作為全球通用語言的地位以及戰後研究資金的增加都在其中扮演了角色；但關鍵在於系統本身的自主性和奇特有效的”無政府的複雜性”。正如拉伯雷所提問的問題，”為什麼要破壞這個完美的混亂呢？”——《自然》（Nature）
《完美的混亂》應該成為經典，放在與弗雷德裡克 魯道夫的《美國學院與大學史》（1962年）、勞倫斯 維賽的《美國大學的興起》（1965年）以及伯頓 布萊德斯坦的《專業主義的文化：中產階級與美國高等教育的發展》（1976年）同一個書架上。——《高等教育時報》（Times Higher Education）
與其他幾本較長的高等教育歷史相比，拉伯雷始終保持讀者的方向感，他在闡述論點並非堆砌細節 。他寫出一系列優雅的論文，令人聯想到伯頓 克拉克、大衛 裡斯曼和馬丁 特羅這三位學者，他們在幾頁紙中處理了龐大的問題，而不失簡潔與準確。——《美國教育雜誌》（American Journal of Education）
美國高等教育在多方壓力（和機會）的推動下發展，而非在單一權威的指引下發展。拉伯雷對這一歷史進行了出色的回顧，展示了它如何產生了強大而廣闊的動力。將這一視角應用於當下，他展示了當今高等教育的表面無序，如何可以被視為一種持續適應的表現，而非崩潰的標誌。他的觀點對於所有關心美國高等教育演變的人來說，都極有價值。——約翰 W 邁耶（John W Meyer），斯坦福大學教授
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。
