基於EIP+CDIO+OBE的JavaEE程序設計混合式教學模式的研究 9787113316921 劉紅梅

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書名：基於EIP+CDIO+OBE的JavaEE程序設計混合式教學模式的研究
ISBN：9787113316921
出版社：中國鐵道有限公司
著編譯者：劉紅梅
頁數：198
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1713803
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【台灣高等教育出版社簡體書】 基於EIP+CDIO+OBE的JavaEE程序設計混合式教學模式的研究 787113316921 劉紅梅

內容簡介

本書在一流課程建設背景下，基於EIP+CDIO+OBE理念，以「JavaEE程序設計」課程為例，對線上線下混合式教學模式的理論和實踐進行了研究和總結。 本書介紹了項目的研究背景與意義、國內外研究現狀分析、研究目標與內容、研究方法與技術路線；詳細論述了EIP教學模式、CDIO教育理念、OBE教學大綱、「JavaEE程序設計」課程 的特點和線上線下混合式教學模式的優勢與挑戰；構建了EIP+CDIO+OBE的整合模式，並詳細介紹了整合模式的理論框架、教學目標與能力培養、教學內容與資源開發、教學方法與手段創新、評價機制與持續改進；制定了「JavaEE程序設計」線上線下混合式教學模式的實施策略，詳細介紹了線上教學平台與工具選擇、線下教學活動設計與實施、互動與反饋機制構建、學生自主學習引導與支持、案例分析與項目驅動教學；通過實證研究與數據分析給出結論與建議，對主要研究成果進行總結，研究了模式的局限性，並對未來進行了展望，對一流課程建設提出了建議。同時，進行了多個項目案例的設計與開發。 本書可供高等教育管理者、研究人員、高校教師學習參考。

作者簡介

劉紅梅，教授，中共黨員。現任山西科技學院大數據與計算機科學學院院長。山西省計算機學會理事、山西省計算機課程教學指導委員會委員、山西省高等教育計算機教育MOOC聯盟工作委員會委員。長期從事計算機教育、計算機軟體與理論、大數據、人工智能方面的研究。山西省「三晉英才」支持計劃拔尖骨幹人才；山西省學術技術帶頭人；山西省高等學校131領軍人才第二批入選人員；山西省高等學校省級教學名師；山西省「雙師型」教學名師；山西省「雙師型」優秀教師。 山西省省級教學成果獎（高等教育）一等獎第一完成人；山西省省級一流課程負責人；主持省部級教科研項目多項，發表論文15篇，其中中文核心期刊收錄3篇、E1收錄2篇。主編教材20部，其中國家級規劃教材3部。獨著專著3部。作為首席指導教師指導學生參加教育部學科競賽賽事榜單獲國家級、省級獎20多項。

目錄

第一章 引言
1 1 研究背景與意義
1 1 1 新時代教育強國之路
1 1 2 高等教育內涵式發展
1 1 3 課程在人才培養中的核心地位
1 1 4 教育部政策推動
1 1 5 高校課程建設方案
1 1 6 教學方法與教材建設
1 1 7 嚴格教育教學管理
1 2 國內外研究現狀
1 2 1 國外研究現狀
1 2 2 國內研究現狀
1 2 3 研究需求與展望
1 3 研究目標與內容
1 4 研究方法和技術路線
1 4 1 研究方法
1 4 2 技術路線
1 5 專著結構
第二章 理論基礎與相關技術概述
2 1 EIP
2 1 1 EIP教學模式
2 1 2 基於EIP模式的JavaEE程序設計課程中貫穿道德誠信和職業素質培養
2 2 CDIO
2 2 1 CDIO 12條標準
2 2 2 能力培養
2 2 3 學習方式
2 2 4 課程聯繫
2 2 5 國際合作
2 2 6 持續改進
2 3 OBE
2 3 1 學習成果定義
2 3 2 課程內容與活動
2 3 3 教學方法
2 3 4 評估方法
2 3 5 反饋與改進
2 3 6 質量保證
2 4 「JavaEE程序設計」課程特點
2 5 線上線下混合式教學的優勢與挑戰
2 5 1 線上線下混合式教學
2 5 2 優勢
2 5 3 挑戰
第三章 EIP+CDIO+OBE整合模式構建
3 1 整合模式的理論框架
3 2 教學目標與能力培養
3 2 1 教學目標
3 2 2 能力培養
3 2 3 教學目標與能力培養之間的聯繫
3 2 4 EIP+CDIO+OBE整合模式下的教學目標與能力培養
3 3 教學內容與資源開發
3 3 1 教學內容
3 3 2 資源開發
3 4 教學方法與手段創新
3 4 1 混合式學習
3 4 2 翻轉課堂
3 4 3 項目式學習
3 4 4 遊戲化學習
3 4 5 移動學習
3 4 6 虛擬現實和增強現實
3 5 評價機制與持續改進
3 5 1 評價機制
3 5 2 持續改進
3 5 3 EIP+CDIO+OBE整合模式下評價機制和持續改進的實施步驟
第四章 「JavaEE程序設計」課程的線上線下混合式教學實施策略
4 1 線上教學平台與工具選擇
4 2 下教學活動設計與實施
4 2 1 確定教學目標
4 2 2 了解學生背景
4 2 3 選擇合適的教學方法和活動
4 2 4 準備教學材料和資源
4 2 5 設計活動流程
4 2 6 實施教學活動
4 2 7 監控和評估
4 2 8 反思和改進
4 3 互動與反饋機制構建
4 4 學生自主學習引導與支持
4 5 案例分析與項目驅動教學
4 5 1 案例分析教學
4 5 2 項目驅動教學
4 6 「JavaEE程序設計」課程整體設計
4 6 1 課程目標
4 6 2 課程與教學改革要解決的重點問題
4 6 3 課程內容與資源建設及應用情況
4 6 4 課程教學內容及組織實施情況
4 6 5 課程成績評定方式
4 6 6 課程特色與創新
第五章 實證研究與數據分析
5 1 實驗設計
5 1 1 確定實驗目標
5 1 2 選擇實驗主題和內容
5 1 3 規劃實驗難度和規模
5 1 4 設計實驗流程
5 1 5 實施前置教學
5 1 6 組織實驗室資源
5 1 7 鼓勵合作學習
5 1 8 監督和指導
5 1 9 評估和反饋
5 1 10 迭代和改進
5 2 數據收集與處理
5 3 實驗結果分析
5 4 討論與啟示
第六章 結論與建議
6 1 主要研究成果總結
6 2 研究局限與未來展望
6 3 對一流課程建設的建議
第七章 「JavaEE程序設計」課程項目案例
7 1 在線圖書商店
7 1 1 需求分析
7 1 2 系統設計
7 1 3 開發環境準備
7 1 4 實現細節
7 1 5 測試
7 1 6 部署
7 1 7 維護與更新
7 2 企業員工管理系統
7 2 1 需求分析
7 2 2 系統設計
7 2 3 開發環境準備
7 2 4 實現細節
7 3 智能校園導航應用
7 3 1 需求分析
7 3 2 系統設計
7 3 3 技術選型
7 3 4 開發與實現
7 3 5 部署和維護
7 3 6 用戶體驗提升
7 3 7 安全與隱私保護
7 4 在線調查與數據分析平台
7 4 1 需求分析
7 4 2 系統架構設計
7 4 3 前端設計與開發
7 4 4 後端開發
7 4 5 資料庫管理
7 4 6 用戶體驗優化
7 4 7 數據分析功能
7 4 8 測試與部署
7 4 9 維護與更新
7 5 實時聊天室應用
7 5 1 前端用戶界面
7 5 2 後端伺服器
7 5 3 資料庫設計
7 5 4 通信協議
附錄A 調查問卷樣本
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