智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系.2024 9787113316860 中國高等職業教育計算機教育改革課題研究

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書名：智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系.2024
ISBN：9787113316860
出版社：中國鐵道有限公司
著編譯者：中國高等職業教育計算機教育改革課題研究組
頁數：290
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1713779
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【台灣高等教育出版社簡體書】 智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系.2024 787113316860 中國高等職業教育計算機教育改革課題研究組

內容簡介

《中國高等職業教育計算機教育課程體系》（CVC）是全國高等院校計算機基礎教育研究會與中國鐵道出版社有限公司合作推出的重要成果，已分別於2007年、2010年、2014年出版三個版本。2021年改版為《智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2021》（ICVC2021），本次編寫出版的《智能時代中國高等職業教育計算機教育課程體系2024》（ICVC2024）是前版的延續。 本書編寫目的在於針對2021年以來中國科技和經濟發展新形勢，尤其是人工智能技術應用、新質生產力的提出對高等職業教育人才培養提出的新需求，以及對中國特色高等職業教育發展改革出現的新問題，從高等職業教育人工智能通識課程體系建設、高等職業教育專科人才培養中有待解決的問題、高等職業教育本科人才培養模式、高等職業教育實踐教學和能力培養的環境資源保障，以及高等職業教育教學的數字化支持等方面，研究在教育教學中確實能夠落地的解決方案，以促進中國特色、高水平高等職業教育的發展。 本書可為教育主管部門、相關教學指導委員會制定政策和方案提供參考，也可為高等職業院校管理者，尤其是一線教師和相關企業專家深化高等職業教育專業、課程、教學改革建設提供參考。

目錄

第一部分 緒論
第1章 中國進入人工智能時代
1 1 我國信息技術發展已經進入人工智能新時代
1 1 1 我國人工智能技術及其應用的新進展
1 1 2 人工智能時代對我們的深遠影響
1 2 全面推進中國式現代化
1 2 1 新質生產力助力產業轉型升級
1 2 2 黨的二十屆三中全會全面推進中國式現代化強國建設
第2章 職業教育全面改革發展要以提高人才培養質量為核心
2 1 新時代國家法規政策指導職業教育全面改革發展
2 2 提升新時期高職教育人才培養質量
2 2 1 大學計算機基礎教育和高職計算機公共課程進階升級
2 2 2 與時俱進完善專業 職業分析方法
2 2 3 強調高職理論教學與實踐教學並重
2 2 4 探索職業本科人才培養模式
2 2 5 教育教學數字化轉型升級
第二部分 高職信息技術與數字素養通識教育
第3章 我國計算機基礎教育發展回顧
3 1 我國高等教育計算機基礎教育發展回顧
3 2 我國高等職業教育計算機基礎教育——計算機公共課程的開設
第4章 高職信息技術課程國家標準
4 1 《高等職業教育專科信息技術課程標準（2021年版）》發布的背景
4 2 《高等職業教育專科信息技術課程標準（2021年版）》的主要內容
4 3 《高等職業教育專科信息技術課程標準（2021年版）》發布的意義
第5章 《數字新時代高等職業教育信息技術與數字素養課程體系2023》的提出和主要內容
5 1 《數字新時代高等職業教育信息技術與數字素養課程體系2023》的發布
5 2 《數字新時代高等職業教育信息技術與數字素養課程體系2023》的主要內容
5 2 1 《信息技術與數字素養課程體系2023》的基本概念界定
5 2 2 《信息技術與數字素養課程體系2023》的理念
5 2 3 《信息技術與數字素養課程體系2023》的組成結構
5 3 《數字新時代高等職業教育信息技術與數字素養課程體系2023》的配套教材體系
第6章 《數字新時代高等職業教育信息技術與數字素養課程體系暨人工智能通識課程體系2024》的提出和主要內容
6 1 《信息技術與數字素養課程體系暨人工智能通識課程體系2024》提出的技術應用發展背景
6 1 1 通用人工智能（AGI）
6 1 2 生成式人工智能技術（AIGC）
6 1 3 「AI+」國家戰略
6 1 4 「信創」國家戰略
6 2 《信息技術與數字素養課程體系暨人工智能通識課程體系2024 》的主要特點
6 2 1 打好數字技術與數字素養基礎
6 2 2 突出數字技術應用的方法工具作用
6 2 3 配備數字技術（AI）應用助手
6 3 《信息技術與數字素養課程體系暨人工智能通識課程體系2024 》的實施應用
第三部分 高職專科人才培養
第7章 高職專科專業教學改革發展新階段
7 1 以國家政策為指引
7 2 以成果導向教育理念（IOBE）為主導
7 2 1 OBE教育理念核心問題的內涵
7 2 2 實施OBE的關鍵點
7 3 以「專業教學標準」為基本依據
7 3 1 我國高職專業教學標準的制定與發布
7 3 2 《高等職業學校軟體與信息服務專業教學標準》
第8章 當前高職專業人才培養問題分析
8 1 職業分析如何面向新質生產力
8 2 實踐教學設計過於簡單籠統
8 2 1 培養規格缺少對技能的要求
8 2 2 實踐教學設計過於簡單籠統
8 3 能力目標難以落實
8 3 1 實踐教學中能力培養課程學時不足
8 3 2 缺少適應能力培養的教師隊伍
第9章 與時俱進職業分析方法
9 1 職業分析方法概述
9 2 職業分析方法的與時俱進
9 2 1 現狀與新需求帶來的思考
9 2 2 職業分析方法2024
第10章 實踐教學體系設計與教學實施
10 1 能力培養的課程形式和實踐教學的教學法
10 1 1 項目課程
10 1 2 技術技能競賽
10 2 實踐教學體系設計規範
10 3 典型實踐教學課程體系設計案例
10 3 1 「工業互聯網應用」專業實踐教學課程體系
10 3 2 「人工智能技術應用」專業實踐教學課程體系
10 4 典型能力培養項目課程設計案例
10 4 1 「電氣自動化技術」專業典型項目訓練課程設計
10 4 2 「軟體技術」專業典型項目訓練課程設計
10 5 「崗課賽證融通」能力培養典型案例
10 5 1 全國大學生計算機應用能力與數字素養大賽——「久其女媧杯」低代碼編程賽項探索「崗課賽證融通」促進能力提升
10 5 2 全國大學生計算機應用能力與數字素養大賽——「隨機數杯」人工智能產業應用賽道探索「崗課賽證融通」促進能力提升
第四部分 職業本科人才培養
第11章 職業本科人才培養中的問題
11 1 職業本科人才培養
11 1 1 職業本科發展探索
11 1 2 職業本科專業人才培養存在的問題
11 2 職業本科人才培養目標
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