兒童的智商-奠定理解和能力的基石 帕梅拉.梅 9787100246989 【台灣高等教育出版社】

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書名：兒童的智商-奠定理解和能力的基石
ISBN：9787100246989
出版社：商務印書館
著編譯者：帕梅拉.梅
頁數：226
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1712596
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編輯推薦

國際知名學術出版機構Routledge與商務印書館、新曲線聯合推出，翻譯精良，科學性、通俗性兼備。 基於英國早期教育領域的里程碑式文件《英國國家早期教育綱要》（EYFS）編寫。 內容科學實用，關注學習方式而非內容。 挑戰傳統認知觀念，闡述科學學習理念。 全書貫穿眾多經典的兒童發展思想。 圖文並茂，喬治大叔為本書提供富含哲理的溫馨插畫。

內容簡介

兒童需要具備什麼特徵才會積極主動地學習？兒童的經驗和人際關係如何影響其認知發展？ 本書全面系統地探討了兒童認知和智力發展的關鍵原則，並描述了他們的日常實踐活動；清楚地解釋了兒童用以獲取新知識的認知策略和認知里程碑的發展，諸如符號表徵、記憶、想象、元認知和創造力，以及對大腦如何加工信息的研究，思考了有效學習的關鍵特徵，並展示了遊戲如何成為兒童獲取新知識並鞏固他們新萌芽的想法和概念的主要機制之一。 本書通俗易懂，不僅強調理解那些支持兒童認知發展的理論的重要性，而且也向兒童早期教育從業者展示了如何利用這些知識為兒童提供學習機會，以培養其思維和創造技能。

作者簡介

帕梅拉·梅（Pamela May），兒童早期教育顧問，曾任英國坎特伯雷基督教會大學兒童研究方向的高級講師，在日常工作中，經常與兒童、家長、兒童早期教育機構的員工及學前教育專業的學生接觸，積累了豐富的實踐經驗，為其工作奠定了堅實的基礎。

目錄

叢書序言
本書序言
第1章 創設情境
洛克有關兒童期的思想
盧梭有關兒童期的思想
福祿貝爾有關兒童期的思想
皮亞傑有關兒童期的理論
維果茨基有關兒童期的理論
布魯納有關兒童期的理論
理論及其作用
第2章 遊戲、探索與學習
遊戲的本質
學習的本質
5歲女孩黛茜的真實故事
在遊戲中學習
挑戰和困境
第3章 主動學習
思維
理解
能力
理論付諸實踐
理論
學習目標
為掌握型學習提供資源
空間
日常活動與組織
常規活動
挑戰和困境
第4章 創造性和批判性思維
理解與知識
象徵與表徵
心理理論與元認知
自我調節是元認知發展過程中的一部分
模仿
記憶
注意
討論
成人的作用
挑戰和困境
第5章 觀察和評估兒童的進步
觀察
傾聽
記錄
挑戰和困境
第6章 家園共育
家庭中的兒童
與家庭合作
家長參与孩子的學習
其他參与方式
兒童早期教育機構能做些什麼
向家長們學習
挑戰和困境
第7章 對差異的思考
主流思想
少數群體
學習傾向
差異
文化差異
性別差異
能力差異
財富差異
挑戰和困境
第8章 深思熟慮的組織和管理
理念
現實
常規活動
資源
遊戲
成人的作用
挑戰和困境
第9章 為生活做好準備，為入學做好準備了嗎
課程和教學法
現實和實用性
準備的三種類型
挑戰和困境
後記
附錄：《英國國家早期教育綱要》法定框架（2024年版）學習與發展要求
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