幼兒教師激勵性評價與幼兒發展的實證研究 葉平枝 9787519138059 【台灣高等教育出版社】

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書名：幼兒教師激勵性評價與幼兒發展的實證研究
ISBN：9787519138059
出版社：教育科學
著編譯者：葉平枝
頁數：xxx
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1712570
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編輯推薦
幼兒沒有考試、排名和分數的壓力，卻時時刻刻承受著成人日常評價的審視和刺激。這些日常評價對幼兒的自我評價和個性發展影響深遠。理想的日常評價（可稱為”激勵性評價”）會塑造積極、靈動、自信、幸福的幼兒，不良的日常評價則會帶來消極、呆滯甚至自我否定的幼兒。激勵性評價特別能夠反映教育的目標和本質。
那麼，幼兒教師的日常評價行為中，激勵性評價有多少？幼兒教師的職業承諾、職業倦怠對激勵性評價有何影響？激勵性評價干預培訓能否提升師幼互動質量？幼兒教師的激勵性評價對幼兒的成就歸因、心理韌性和社會退縮行為有何影響？本書作者針對以上問題進行了一系列理論和實證研究，著力揭示幼兒教師激勵性評價的現狀、影響因素以及激勵性評價促進幼兒發展的內在機制。
本書是國家社會科學基金課題”激勵性教師評價行為對幼兒發展影響的實驗追蹤研究”的研究成果，由中國學前教育研究會教師發展專業委員會副主任葉平枝教授及其研究團隊完成。

內容簡介
本書對幼兒教師激勵性評價的內涵與特徵、現狀、影響因素以及激勵性評價促進幼兒發展的內在機制，進行了系統的理論與實證研究。
全書共八章 。第一章，作者基於已有研究，界定了幼兒教師激勵性評價的內涵、特徵，對多學科視角下的激勵性評價、激勵性評價的研究主題和理想基礎進行了綜述，進而提出了本書的研究思路框架。
第二、三章，作者運用觀察法對幼兒教師日常評價行為現狀進行了初步研究，並據此編制了幼兒教師激勵性評價問卷、進行了信效度檢驗，為開展後續研究提供了研究工具支持。
第四至八章，作者依次對幼兒教師激勵性評價的影響因素（職業承諾和職業倦怠、干預培訓）、激勵性評價如何促進幼兒發展（成就歸因、心理韌性、社會退縮）進行了研究，並對研究結果進行了分析和討論，提出了有針對性的教育建議。
此外，附錄部分還提供了幼兒教師日常教學評價行為觀察記錄表、幼兒教師激勵性評價問卷、教師激勵性評價培訓方案，為相關領域的研究者提供了重要支持。

作者簡介
葉平枝，教授，博士生導師，廣州大學教育學院學前教育改革與發展研究中心主任，中國學前教育研究會教師發展專業委員會副主任，教 育 部國培專家庫成員，《學前教育研究雜誌》編委，廣東省中小學教師發展中心學前教育委員會顧問，廣東省評估協會學前教育分委會副理事長，廣東省學前教育指導委員會委員。主要研究方向為幼兒園課程與教學、幼兒深度學習、幼兒教師的日常評價等。

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