物我交融-基於藝術教育的自我認知研究 于新穎 9787518449668 【台灣高等教育出版社】

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書名：物我交融-基於藝術教育的自我認知研究
ISBN：9787518449668
出版社：中國輕工業
著編譯者：于新穎
頁數：202
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1712084
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內容簡介

本書從心理學元認知系統的概念出發，結合當下大學藝術教育現狀，提出我們的藝術教育應當把學習者體驗自我、認知自我和創新自我作為教學的核心內容與主導方式之一。因為它們能為學習者構建更廣闊的精神時空，使其提升自我價值。 積極全面客觀的自我認知事關每個人的命運與幸福，有助於優化個體的性情與品格，提升個體的內在創造能力，即通過內在發現、內在完善、內在實現、內在體驗而實現個體的精神理想，使個體獲得心靈自由。 老師的重要性很大一部分在於能夠引導學生情、知、意的全息重構，讓他們能更好地認知自我，最大限度地實現他們的潛能釋放效應，引導他們成為生動的、具有「創造力」的、閃光的生命個體，而非「蠟質」的、機械的人。

作者簡介

于新穎，中央美術學院博士在讀，北京師範大學藝術與傳媒學院美術與設計系講師。研究方向：綜合材料藝術，裝置藝術，環境藝術設計。從事綜合材料藝術創作教學、空間環境設計、教學近十年，發表文章十余篇。綜合材料藝術作品參加法國、德國、中國等多地展覽，入選《中國高等院校設計作品精選年鑒(2015卷)》。

目錄

導論
第一章 從元認知走向藝術與生活
一、元認知系統的概念
二、元認知系統與藝術的對應關係
三、從元認知出發，尋找內心深處的自我意象
四、從自傳體記憶出發，在對內心意象的尋找中實現自我療愈
小結
第二章 在藝術之鏡中「觀己」
一、通過具身認知實現自傳體式的縱向交互
二、通過具身映射打開創造性思維
三、通過元認知系統構建自我
四、通過鏡像神經元為載體的間體世界洞察自我
五、通過鏡像神經元為載體的間體世界洞見世界
小結
第三章 在生活之境中「悅己」
一、在日常具身認知的生活習慣中體驗
二、在自傳體記憶的童年過往中回味
三、在老空間中感悟
四、在未來生活情境中憧憬
五、在自然與空間移情交互中沉浸
六、在文學移情體驗情境中陶冶
七、在感官具身映射轉換中體悟
小結
第四章 直面未來
一、在藝術教育中進行自我的內化
二、在藝術教育中進行自我的外化
小結
結語
參考文獻
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