理解青少年-教育工作者的青少年發展手冊 9787108078827 邁克爾.J.納庫拉 埃里克.托沙利斯

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書名：理解青少年-教育工作者的青少年發展手冊
ISBN：9787108078827
出版社：生活·讀書·新知三聯書店
著編譯者：邁克爾.J.納庫拉 埃里克.托沙利斯
頁數：362
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1710121
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編輯推薦

本書圍繞青少年的發展與教育，呈現了12個不同的主題，並開展對應的分析，尤其是以一眾著名心理學家、發展心理學家、精神病學家、認知發展學家的學術體係為框架，建立數個完整案例，豐富了研究內容的同時，使讀者更有代入感，能更輕鬆地從字裡行間獲得靈感。最令人受觸動的是，作者認為青少年時期的身份建構是一個動態過程，作為成年人的教育者不能將其簡單化，更不能選擇忽視，而應給予孩子們同情和共情，嘗試去理解，真正關心學生的決定，掌握與學生平等相處、交流的技巧，併為他們提供沉默和獨處的機會。

內容簡介

本書是寫給教育工作者的，旨在幫助其在實際工作中找到更好地彰顯自身價值和工作意義的方式，從而引導青少年積極健康成長。全書採取「建構主義」視角，以認同發展理論為主要論述基礎，結合「貫穿式」案例研究方法與相關專業理論，為青少年發展中遇到的諸多成長問題與教育工作者面臨的教學和育人困境給出具有啟發性和合理性的答案，同時提出側重於實踐應用的教育方案。

作者簡介

埃里克·托沙利斯（Eric Toshalis）是哈佛大學教育學院的教育學講師和博士研究生。他曾擔任初中和高中教師，並以教練、輔導教師、社區活動家、教師工會主席、課外小組組長和課程編寫者的身份在學校與眾多青少年一起工作。2003年以來，他一直在哈佛大學教師教育項目中與同事搭檔為職前教師講授青少年發展課程。作為一名研究者，托沙利斯研究教師和學生如何以不同的方式抵制公立學校製造社會不平等的傾向，同時研究如何在課堂上宣揚這種抵制。他在加州大學聖巴巴拉分校獲得學士學位、教學證書和教育學碩士學位，並在哈佛神學院獲得神學研究碩士學位。

目錄

前言
致謝

作者簡介

第一章 青少年時期的身份建構
第二章 情境中的身份認同
第三章 冒險行為與創造力
第四章 心流理論和可能性發展
第五章 關係認同和關係發展
第六章 性別認同發展
第七章 種族認同發展
第八章 民族認同發展
第九章 性認同發展
第十章 信仰與終極意義的發展
第十一章 從學校到職業生涯的過渡
第十二章 青少年發展的教育生態
索引

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