目錄
第一章 自我成長
第1節 積極心態
第2節 悅納自我
第3節 意志堅強
第4節 獨立自主
第二章 文明交往
第1節 尊人尊己
第2節 善控情緒
第3節 心存感念
第4節 胸懷廣闊
第三章 適應社會
第1節 助人助己
第2節 賞識是福
第3節 眼界開闊
第4節 善於合作
第四章 展望未來
第1節 神聖學習
第2節 潛心實幹
第3節 心懷夢想
第4節 正確做事
前言/序言
《健全人格與幸福人生》是為貫徹落實《教育部辦公廳關於印發(國家精品課程建設工作實施辦法)的通知》(教高廳[2003]3號)文件精神,結合綜合實踐活動生涯教育,由重慶市西南大學附屬中學何均發、賴甯、申佳鑫、楊芸屹、郝雨昕、唐建平、李穎穎、楊雲琦、盧青、餘欣窈、徐光英、李美華、秦密林、付沁雯、湯蕊嘉、王浩、齊淳麟、蘭熹威等編寫的學生生涯規劃校本教材。
南京師範大學教授沈杏培多次談道:”多年來,我們的教育是在‘應試’和‘素質’兩個層面進行理論探討,而在實踐層面毫不含糊地維持著‘應試’的維度。社會、家庭和學校共同強化著考試的能力是學生的核心技能這一教育共識。一個孩子,如果不會考試,得不了高分,即使心善德美,多才多藝,也不會得到太多掌聲;相反,一個在考試中總能拔得頭籌的孩子,哪怕性格與行為有明顯弱點,也會享受作為優等生的讚譽和榮光。”的確,在”唯分數論”的影響下,並沒有人特別在意中學生的基礎人格面如何,重壓或受挫之下如何調適自我,如何在突發情境下,理性管理好自己的情緒,怎樣與父母、老師及他人良性溝通,如何在競爭中悅納自我、友善待人,等等。這些重要能力似乎很少在教育實踐中被真正重視。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出:”建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。”根據這一文件精神,我校積極開展綜合實踐生涯教育,培養學生正確的生涯價值觀,”積極心理學——高中生健全人格塑造”課程正是生涯教育系列課程的重要組成部分。青少年的身心狀態是一個國家基礎教育的晴雨錶,也是呈現其文明水準的一個重要窗口。生涯教育規劃首先強調未來的人才是一個精神積極向上、人格健全的人。本課程正是結合道德共同價值標準,結合社會熱點,以案例教學為主,以積極心理為引導,選用哲理故事、名人事蹟、心理測試等,重視培養學生品德、精神和人格的實踐課程,它包括價值導向的培養,品德的薰陶,個人與社會、現實與理想、眼前利益和長遠利益等諸多關係的處理等。本課程十分強調趣味性和哲理性,注重用有趣的故事,引導學生通過理性的思維去體會人與人、人與社會、人與自然的和諧相處,感受社會、生活、工作以及人生的美好,從而塑造健全的人格,健康幸福地學習、工作和生活。
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於客服中心或Line或本社留言板留言,我們即儘速上架。