博物館裡的「大思政課」-走進錢學森圖書館 汪長明 張文珺等 9787313320049 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書從錢學森圖書館作為教育場館的實踐出發，從理論闡釋、場館建設、藏品展陳、網絡傳播、觀眾互動和媒體報道各方面展開介紹其育人功能與相應機制，體現相關思想政治教育、科學普及與創新教育、青少年文化教育等方面的經驗與成果。通過突破傳統課堂的時空限制，錢學森圖書館嘗試打造新型的教-學關係，突出”大思政課”之”大”，引導觀眾觸摸科學家精神。

作者簡介
錢學森圖書館作為首批科學家精神教育基地、首批”大思政課”實踐教學基地之一，在科學家紀念館發揮育人功能方面做出了多種嘗試，並取得良好的社會反響。
本書稿由錢學森圖書館執行館長李芳牽頭，成立專門編寫組負責編寫工作。編寫工作組成員既有錢學森研究專業學者，還有負責展覽空間、從事藏品管理等工作的工作者。

目錄

第一章 躍然紙上———從文本中讀懂科學家精神
第一節 偉大精神———科學家精神的制度表述
第二節 黨的重托———毛澤東六次接見錢學森
第三節 光輝典範———中國科技界的一面旗幟
第二章 石破天驚———在場館中感悟科學家精神
第一節 大師之筆———錢學森圖書館建築設計
第二節 踏跡尋蹤———錢學森圖書館基本陳列
第三節 育人品牌———錢學森圖書館社教項目
第三章 文物有聲———在藏品中走近科學家精神
第一節 以文化人———錢學森圖書館文化實踐
第二節 走出庫房———錢學森圖書館館藏管窺
第四章 雲端守望———在網絡中傳播科學家精神
第一節 線上課程———錢學森圖書館網絡育人
第二節 時空對望———全媒體視域下的錢學森精神
第五章 潤物無聲———面向大眾弘揚科學家精神
第一節 社會情懷———錢學森圖書館知識輸出
第二節 紙上風華———錢學森圖書館觀眾反饋
附錄 媒體之聲———紙質媒體對錢學森圖書館重要活動的代表性報道

後記
前 言
（引言節 選）
本書通過文本認知、視覺感知與心靈感悟交匯的形式，引導讀者從文本中讀懂科學家精神的豐富內涵，從場館沉浸式場景中感悟科學家精神的本質特徵，從藏品中窺見科學家精神的鮮活樣貌，從傳播中接受科學家精神的力量感召，以多角度、多感官、多樣態、多場景觸摸科學家精神。
形式上，文本風格”四性一體”。本書融可讀性、思想性、專業性、代表性於一體，盡可能做到讀者喜好、思想品位、學術保障、集體智慧的統一。為體現可讀性，本書採用圖文並茂的形式，嚴肅與活潑並舉，生動性與規範性交融。書中選取錢學森圖書館基本陳列、主題展覽、館藏文物、社會教育、文化活動等不同主題的代表性圖片，以增強本書的視覺美感與閱讀體驗。為體現思想性，本書注重形式（主題）昇華與內容（文本）落地相結合， 對不同工作條塊的空間育人實踐進行理論提升，嘗試做到理論與實踐並重，經驗與實踐相互支撐，增強文本說服力。為體現專業性，本書由錢學森圖書館執行館長李芳牽頭，指定專人負責組織編寫與全書統稿工作，最大限度動員全館學術力量撰寫本書， 因此本書是集體勞動的成果和集體智慧的結晶。編研過程採用工作例會、定期研討、專家諮詢等形式進行，做到了原則性與靈活性、組織性與自主性的統一。本書編寫組執筆團隊由13位員工組成，涵蓋全館5個業務部門，代表了本館主要研究力量和整體學術風貌，既全面體現了不同業務部門參與空間育人的工作實踐，又兼顧了內容的工作關聯性及人員研究基礎。
內容上，空間界定”五維一體”。本書核心理念設定為”空間育人”。為此，我們超越傳統意義的具象化物理空間，以”大空間”為話語指向，結合錢學森圖書館歷年工作實踐，主要聚焦陳列展覽與社會教育兩個教育載體，梳理出文本空間、物理空間、 文化空間、虛擬空間、社會空間五種空間育人形態。其中文本空間包括制度文本、政治文本與學術文本三個次生空間維度。制度文本主要為中央印發的《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，這是弘揚科學家精神的指導性、權威性制度依據；政治文本為毛澤東同志與錢學森的交集，這從一個側面體現了錢學森在中國老一輩科學家群體乃至中國科技事業中獨特的地位；學術文本通過揭示錢學森這一”獨特個體”身上呈現的科學家精神，為錢學森圖書館空間育人提供主體支撐。在物理空間方面，我們以錢學森圖書館建築實體、基本陳列、社會教育品牌項目為基本承載，以跨越不同時間和空間的鮮活案例， 呈現我館豐富多彩、亮點突出、效果鮮明的空間育人鮮活景象。在文化空間方面，我們聚焦錢學森圖書館文化實踐活動和代表性館藏，從服務校園文化建設（對內）和公共文化建設（對外）兩個方面，通過文藝活動、文化出版、館藏活化等，釋放文化育人的內涵和價值空間。在虛擬空間方面，我們以錢學森圖書館網絡育人實踐和全媒體視域下錢學森的科學家精神為切入點，以主體作為與客體反饋彼此呼應、工作探索與媒體響應相互關照的形式，向讀者傳達融媒體時代博物館空間育人的”錢館經驗”。在社會空間方面，我們走出錢學森圖書館所紮根的上海交通大學徐匯校區這個固態陣地，走向社會（走出去）與開門辦館（請進來）相結合，從知識輸出等方面，呈現”流動的錢學森圖書館”公眾形象，以期實現科學家紀念館社會形象的積極建構。
上述”五維空間”涉及靜態空間與動態空間、物質空間與精神空間（非物質空間）、實體空間與虛擬空間（網絡空間）、顯性空間與隱性空間，旨在揭示錢學森圖書館作為科學家紀念館和科學家精神教育基地的四種”代表性”——代表性人物（錢學森）、代表性館藏（藏品和展品）、代表性活動（社會教育）、代表性話語（歸納、總結、呈現），引導讀者以可知、可感、可悟的方式，觸摸以錢學森為代表的中國科學家群體和以錢學森精神為代表的科學家精神，發揮錢學森圖書館場館育人、空間育人的社會功能，拓展錢學森圖書館社會認知邊界。
功能上，精神感召”四位一體”。本書以”兩頭大、中間小”的”啞鈴結構”謀篇佈局：以科學家精神開篇收尾、統領兩端，呼應社會關切；以錢學森圖書館弘揚以錢學森為代表的科學家精神的方法與實踐為主體，對本館空間育人進行具象闡釋、經驗輸出與價值表達。全書從弘揚科學家精神的時代需要和科學家精神的制度文本出發，旨在充分發揮錢學森這位在當代中國科技史乃至中國共產黨歷史上佔有重要地位的人物的”精神價值”，揭示錢學森精神與科學家精神的呼應與契合，實現錢學森精神的內涵揭示、價值激蕩與當代傳承。編寫過程中，我們始終注重一 般性與特殊性、群體屬性與個體特質、理論探索與實踐創新、宏大敘事與微觀敘事的統一與結合，力圖做到在四組屬性、”四個結合”中以小見大、首尾呼應、相互關照。在價值導向上，本書以錢學森圖書館的空間育人理念與實踐為出發點，以立德樹人、文化育人、”大思政課”等不同教育維度為價值旨歸，通過心靈觸摸引發思想激蕩、催生情感共鳴，從人民科學家錢學森身上窺見中國科學家的群體特徵，見人見物見精神，更好地發揮本館作為國家級科學家紀念館的文化育人功能。

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