小學生認知學習 李梅 郭冰冰 李紅燕等 9787305279959 【台灣高等教育出版社】

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書名：小學生認知學習
ISBN：9787305279959
出版社：南京大學
著編譯者：李梅 郭冰冰 李紅燕等
頁數：222
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1701672
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內容簡介
《小學生認知學習》定位為側重學習，焦點是認知學習。
《小學生認知學習》以”學習”為先行組織者，引出”認知學習”的概念，首先介紹不同流派的學習理論；然後具體闡述學習心理，即知識學習、認知技能學習、認知遷移學習和學習策略；最後的教學心理部分包括認知學習的教學設計、認知學習的測量與評價和影響認知學習的心理因素。
《小學生認知學習》致力於打造一本將小學課程與心理學教學理念緊密結合，對小學教師教育具有實際指導意義的教材，以期適應小學教師培養的實際需要。表現在闡釋了落實小學語文課程標準和小學數學課程標準的教育心理學方法、增加了理論在小學教學中的實施步驟，加大了教學設計章 節 的內容等。
《小學生認知學習》是融合教材，通過二維碼鏈接，提供豐富、多元化的數字資源。

目錄

第一章 學習的概述
第一節 學習的含義
第二節 學習的類型
第二章 小學生認知學習的理論
第一節 學習理論流派的具體觀點
第二節 學習理論流派的發展脈絡
第三章 小學生的知識學習
第一節 知識的概述
第二節 知識的學習
第三節 掌握知識的過程
第四章 小學生的認知技能學習
第一節 認知技能概述
第二節 認知技能的學習
第三節 認知技能的應用
第五章 小學生的認知遷移學習
第一節 學習遷移概述
第二節 學習遷移理論
第三節 促進學習遷移的教學
第六章 小學生的學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略
第三節 元認知策略
第四節 資源管理策略
第七章 認知學習的測量與評價
第一節 測量與評價的含義與分類
第二節 有效測量的特徵
第三節 學業成績測驗
第八章 小學生認知學習的教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 小學課程的教學設計
第三節 認知學習的學生活動設計
第九章 影響小學生認知學習的心理因素
第一節 學習動機
第二節 自尊
第三節 態度和品德
第四節 認知風格、人格和行為習慣
參考文獻

前言/序言
為了促進師範生的培養，2011年教育部頒佈了《教師教育課程標準（試行）》和《教育部關於大力推進教師教育課程改革的意見》，將課程”兒童心理學（發展心理學）”更名為”兒童發展”，又將”兒童心理學（發展心理學）”中有關認知發展的內容和”教育心理學”中有關認知學習的內容重構為課程”小學生認知與學習”。據此，本團隊在該精神的引領下編寫了此教材。本教材為”2021年江蘇省高等學校重點教材立項建設”教材之一，同時也是2022年江蘇省”青藍工程”優秀教學團隊——小學教育專業教育學主幹課程教學團隊建設成果。
本教材的定位是”側重學習”，焦點是”認知學習”。定位是”側重學習”，是為了避免與”兒童發展”課程內容重複；焦點是”認知學習”，是因為小學生的學習主要是認知學習。本教材主要包括”認知學習”的概念，以及不同流派的學習理論、學習心理和教學心理等部分內容。
與已出版的同類具有代表性的教材相比，本教材不僅加大了與小學課程的結合力度，還提供了豐富的線上資源，填補了同類紙質教材缺乏融合性資源的空白。具體來說，本教材具有以下特色。
（1）致力於打造一本將小學課程與心理學教學理念緊密結合，對小學教師教育具有實際指導意義的教材。具體表現包括直接對標小學學科課程標準，在各知識點的理論闡述後增加了小學教學應用的內容和理論在小學教學中的實施步驟，加大了教學設計內容的篇幅等。
（2）運用現代化信息技術，旨在實現線上線下的無縫銜接課堂。線上資源配套不僅有相應章 節 的知識點拓展文本，而且有相應的知識點視頻。將抽象的理論知識具象化，複雜的實踐運用可視化。這種創新的模式，旨在激發學生的學習熱情，加深他們對知識的理解，使學習過程更富成效。
（3）建立優質資源共享機制，以”互聯網+教育”的思路提升小學教育專業人才培養的質量。
此外，本教材在內容安排上還具有科學性、創新性和可選擇性。
（1）科學性。創作團隊充分研究《小學教師專業標準（試行）》《教師教育課程標準（試行）》《中小學教師資格考試標準》《師範類專業認證標準》和”卓越教師培養計劃”等文件，領會其精神實質，將其教育理念、基本內涵貫穿於編寫過程之中。
（2）創新性。本教材按照課程導圖、知識點導圖展開教學內容，便於學生瞭解專業、課程、知識點的內在邏輯和構架，明晰所學內容。依託紙媒教材，通過二維碼的形式提供豐富且多元化的數字資源，還可對教師教學和學生學習習慣進行數據化分析。同時，本教材及其資源將持續更新。
（3）可選擇性。本教材內容豐富、形式多樣，為教師教學和學生學習提供多種選擇。為了兼顧不同層次學校小學教育專業的辦學特色、課程設置和教學情況，體現知識體系的完整性，滿足能力培養的要求，適應小學教師培養的多種實際需要，本教材提供了多種資源以供選擇。

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