中華民族特色教育理論的體系研究 張學敏 9787569720662 【台灣高等教育出版社】

目錄

第一章 “兩個大局”的時代意蘊
一、”兩個大局”的時代必然
二、應對”兩個大局”的戰略特
三、把握”兩個大局”的未來指向
第一章 中華民族的形成與發展一鑄牢中華民族共同體意識教育的歷史依據
一、自在的中華民族;互動與塑造
二、自覺的中華民族:陣痛與覺醒
三、自強的中華民族:復興與和合
第三章 共同體理念探源及其價值邏輯
一、共同體理念的理論探源
二、馬克思主義共同體理論的內涵
三、共同體理念的三重維度
第四章 創新探索中華民族教育理論
一、中華民族教育理論的理論基礎

在線試讀
第一章 “兩個大局”的時代意蘊
《關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二0三五年遠景目標的建議》指出:”全要統籌中華民族復興戰略全域和世界未有之大變局，深刻認識我國社會主要矛盾變化帶來的新特徵新要求，深刻認識錯綜複雜的環境帶來的新矛盾新挑戰，機遇意識和風險意識，立足社會主義初級階段基本國情，保持戰略定力，辦好自己的事，認識和把握發展規律，發揚鬥爭精神，樹立底線思維，識變、科學應變、主動求變，善於在危機中育先機、於變局中開新局，抓住機遇，應對挑戰，趨利避害，奮勇。”這要求社會全域在謀劃”十四五”規劃和二0O三五年遠景目標時，要基於”全域”和”變局”這兩個大行考量。為此，我們必須認清”兩個大局”形成的時代必然及其內在的邏輯理路，明確中華民族在歷程和世界格局中所處的位置，統籌好”兩個大局”的戰略特和未來指向，中國與世界的良互動、協調統一，加快實現中華民族復興和人類命運共同體建設。

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