俊采星馳-超常兒童培育指南 孔燕 韓耀宗 9787312047848 【台灣高等教育出版社】

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書名：俊采星馳-超常兒童培育指南
ISBN：9787312047848
出版社：中國科學技術大學
著編譯者：孔燕 韓耀宗
頁數：273
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1543285
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內容簡介

本書由中國科學技術大學心理學系執行主任、少年班原班主任、少年大學生認知發展研究所所長孔燕教授與香港城市大學韓耀宗教授聯合編著，從超常兒童成長的時間脈絡和不同領域的超常兒童鑒別與培養等角度進行了深入淺出的專業闡述，並對我國目前最新的超常教育實踐和研究成果進行了拓展性的介紹，是關心和從事超常教育的父母、教師、研究者及政策制定者的一部參考書。

作者簡介

孔燕，中國科學技術大學二級教授，博士生導師。現任中國科學技術大學心理學系執行主任，曾任少年班班主任、心理教育中心主任。 1985年起加入中國超常兒童研究協作組，現兼任中國教育學會拔尖創新人才基礎培養專業委員會理事會理事、中國科學技術大學少年大學生認知發展研究所所長。研究方向包括人才與社會發展等。

目錄

自序一
自序二
前言
第一篇 數理超常兒童的年齡特點及教養建議
一、潛能初露，是否超常，需要理性認知（0－2歲）
二、方位敏感，不愛說話，需要及時回應（3－5歲）
三、注意力強，離群獨處，需要主動關愛（6－9歲）
四、數學考差，不善社交，需要了解實情（10－11歲）
五、競賽奪冠，充實或加速，需要據實選擇（12－18歲）
第二篇 特定領域超常兒童的特點及培育
一、音樂超常兒童的特點及培育（一）
二、音樂超常兒童的特點及培育（二）
三、繪畫超常兒童的特點及培育（一）
四、繪畫超常兒童的特點及培育(二）
五、如何呵護藝術超常兒童的創造力？
六、如何理解藝術超常兒童的癖好？
七、語言類超常兒童的鑒別
八、語言類超常兒童的早期教育
九、語言類超常兒童的認知教育
十、抓住語言學習關鍵期十一、兒童早期閱讀
十二、閱讀與創作
十三、注意情感交流
十四、維護孩子的選擇空間
十五、初識運動超常兒童
十六、運動超常兒童還是「多動症」？
十七、運動對超常兒童成長具有積極作用
第三篇 超常教育的中國實踐
一、實踐基地：超常教育的「試驗田」
二、研究組織：超常教育的「排頭兵」
三、理論探究：Hon-Kong 學說
四、歷史回顧：中國古代德智並重的育人智慧
第四篇 家庭對超常兒童的呵護
一、做個聰明的爸媽：避免誤區
二、做個睿智的爸媽：科學鑒別
三、做個實幹的爸媽：主動培育
參考文獻
後記
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