從教書匠到燃燈者 胡超霞 9787309166132 【台灣高等教育出版社】

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書名：從教書匠到燃燈者
ISBN：9787309166132
出版社：復旦大學
著編譯者：胡超霞
頁數：220
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1541073
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內容簡介

課程思政引導社會主義公民教育進入生活世界，確立兼備文化性、社會性及個性的「整全」人格的教育目的，建構生活涵養品格的教育理念，伸展社會主義公民教育的歷史文化、社會交往與自主生成的維度，豐富社會主義公民人格的養成土壤。經典閱讀在社會主義公民教育中舉足輕重，具有無可替代的育人價值。小敘事解讀經典的方式讓學生浸潤于經典中，其誤構以激發學生的自主性與創造性，其聯動將經典閱讀演化為一場社會文化的實踐交往。其四種經典模式在現代科技的支持下走向複合，是經典閱讀在廣度與深度上對大學生產生更深廣的影響。充分發揮經典閱讀的育人價值，要將經典閱讀與思政教育融合。《中國現當代文學》以經典作品記錄並藝術再現了中國新民主主義革命、社會主義革命與建設的歷程，對人生的關照與對藝術的追求使其作品中「愛」與「美」。是對大學生進行理想信念、價值理念與道德觀念引導的獨特且重要的課程資源。根據該課程以經典閱讀為主的特點，以四種融入式的課程思政教學內容的設計方法與四種參与式的課程思政教學方法伸展歷史文化、社會實踐與個性生成的維度，拓展社會主義公民教育的教育場域，培養德才兼備的社會主義接班人與建設者。

作者簡介

胡超霞，湖南湘陰人，湖南文理學院副教授、博士，湖南省教師教育專業委員會理事、常德市第二屆語文骨幹教師，湖南省「十四五」教育科學研究基地、洞庭湖生態經濟區建設與發展湖南省協同創新中心、教育學省級應用特色學科、鄉村教師發展省普通高校創新團隊的核心成員與研究骨幹。主要從事課程與教學論及鄉村教師教育研究。先後主持研究項目13項，發表研究論文15篇，獲中國產學研合作創新成果獎優秀獎1項，湖南省高等教育教學成果獎2項，湖南省教育教學改革發展優秀成果1項，獲教育部、湖南省教學競賽獎4項，指導學生參与並獲國家級、省級、市級大廣賽、演講、教師技能、寫作、朗誦、寫作競賽獎勵等100餘項。

目錄

引言 全面自由發展的社會主義公民教育：課程思政的崇高目標
第一編 課程育人理蘊
第一章 從教書匠到燃燈者：教師公民教育自覺的蒙昧與喚醒
第二章 課程思政（一）：大學公民教育的核心價值
第三章 課程思政（二）：公民教育的理路
第二編 經典閱讀與課程育人
第四章 誤構與聯動：小敘事何以實現經典深度閱讀
第五章 複合閱讀：全媒體時代小敘事經典深度閱讀的路徑
第六章 小敘事：一種個性化的文化經典深度閱讀形式
第七章 課程思政視域下大學生經典閱讀與思政教育融合研究
第三編 「中國現當代文學」與課程育人
第八章 認同·融入·獲得·多元：「中國現當代文學」課程思政詮釋
第九章 人間至味是清歡：中國文化人的文化心理
第十章 思接千載，視通萬里：文化情思中的思政元素
第四編 「中國現當代文學」課程育人案例
第十一章 融入文學史實，以史增信
第一節 魯迅生平教學設計
第二節 郭沫若《女神》教學設計
第十二章 融入作家靈魂，以身示範
第一節 郁達夫《沉淪》教學設計
第二節 巴金《家》教學設計
第十三章 融入作品內涵與形式，以文化人
第一節 郭沫若《女神》藝術價值教學設計
第二節 艾青20世紀40年代詩歌教學設計
第三節 孫犁《荷花澱》教學設計
第十四章 融入作品文化背景，以理性育人
第一節 林語堂《吾國與吾民》教學設計
第二節 葉聖陶《潘先生在難中》教學設計
第三節 馮至《十四行集》教學設計（附課程思政設計思路）
後記
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