教師的工作力 (日)三好真史 9787571430443 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
100個高效工作法，提升教師幸福感。
2大板塊，多種場景：
教育教學—備課上課、考試作業、評價反饋
事務工作—班級管理、組織活動、撰寫報告
4項工作素養：
提高效率、避免失誤、統籌規劃、固定流程
實用模板：
備課模板、評價模板、班報模板、年級安排模板、周計劃模板、細化工作模板、文件整理模板、資料分類模板
具體方法，提升工作能力：
教學設計——提煉要素、分開備課；
閱卷評價——短時記憶、利用模板；
組織活動——預先提醒、事先溝通；
時間管理——三段式計劃、周計劃；
物品整理——資料框收納、暫時保存箱
文字簡明、卡片式結構、場景漫畫，適合輕閱讀。
忙碌教師的能量之書、焦慮教師的治愈之書、新手教師的答案之書。
適用人群——新手教師、班主任

內容簡介
教師的工作千頭萬緒，需要我們釐清重點、統籌安排、多線操作。本書闡釋了貼合教師工作場景的100個高效實用工作法，幫助教師提升核心能力，在教育教學、時間管理、物品整理、人際協作中找到屬於自己的工作節奏，建立高效合理的工作流程，減少焦慮、更加得心應手。
2大板塊——書中著重解答了諸如教育教學中的「缺乏精力備課、考試閱卷費時、評價反饋難操作」等問題；以及事務工作中的「活動難以展開、容易拖延、推進費力」等問題。
4項素養——提高效率、避免失誤、統籌規劃、固定流程。
多種場景——備課上課、考試作業、評價反饋、班級管理、組織活動、參加會議、撰寫報告
實用模板——備課模板、評價模板、班報模板、年級安排模板、周計劃模板、細化工作模板、文件整理模板、資料分類模板
100個高效方法——細化分解、自我期限、八成主義、計算標準時長、番茄工作法、手指口述法、顏色分類法、朗讀核對法、藉助管理層力量、預先提醒、備忘功能、精簡資料、管理數據、資料筐收納、暫時保存箱、三段式計劃、20%徵求意見、3類事先溝通、使用控制鍵、快速傳遞任務、留存詳細提綱、設置共享箱子、利用公告欄、利用有聲書、整理思維導圖、制訂周計劃、利用活頁本、文具極簡化、思考課程要素、製作單元教案、整單元與次日課程的備課、快速閱卷、3個評價要素、評語固定模板、班報的素材

作者簡介
三好真史
畢業於大阪教育大學。現就讀於京都大學研究生院教育學研究科。心理諮詢師。教育團體「fukuekubo」負責人。有13年的小學教學經驗。代表作有《改變孩子的3分鐘小故事》《班級遊戲101》《道德遊戲101》等。

目錄
第1章 工作的基本要求 
基本思路  /  2
兩位老師  /  4
縮短工作時間的好處  /  6
早回家不是目的  /  8
給他人留下按時下班的印象  /  10
儘力提高工作效率  /  11
充分利用碎片時間  /  12
設定下班時間  /  14
拖延、健忘會帶來負面評價  /  17
穩定班級秩序  /  19
可以明天做的工作就不要今天做
專欄 變化
 
第2章  高效工作法 
立即就做  /  24
將全部信息集中寫在一處  /  26
將工作細化分解  /  29
設定「自我期限」  /  32
「一箭三雕」  /  34
反覆利用  /  36
「八成主義」  /  37
不要從零開始  /  38
計算標準時長  /  39
語音輸入  /  41
專欄 活用「番茄工作法」
第3章 防止失誤的方法 
防止失誤的方法  /  46
手指口述法  /  47
複述  /  50
確認對話  /  53
顏色分類法  /  55
朗讀核對法  /  57
藉助管理層的力量  /  59
預先提醒  /  61
藉助學生的力量  /  63
備忘功能  /  64
全部記錄下來  /  65
專欄 工作積極卻影響了工作氛圍 
第4章 物品整理 
何謂「物品整理」 /  70
擴大工作空間  /  71
減少文具的方法  /  73
精簡資料的方法  /  76
管理數據的方法  /  77
用資料筐收納  /  79
不要讓資料「沉睡」在辦公桌上  /  80
使桌面布局保持一致  /  82
養成做小清掃的習慣  /  83
利用收納盒分類整理  /  84
在腳邊放置「暫時保存箱」 /  86
專欄 休息時間要專時專用 
第5章  事務性工作 
何謂「事務性工作」/  90
制訂「三段式計劃」/  91
先試著邁出第一步  /  93
完成前20%的工作后就徵求意見  /  96
產生矛盾時先確認彼此的目的  /  98
與3種類型的人進行事先溝通  /  100
演講需要練習  /  102
不要和別人在同一個時間點做事 
使用好控制鍵  /  106
邊聽邊寫報告  /  108
快速傳遞任務  /  109
在學生在校期間為事務性工作做準備 
專欄 睡眠時間和教師的工作 
第6章  與同事的合作 
何謂「與同事的合作」/  114
將公用物品放在走廊  /  115
走動時多觀察  /  116
不要在辦公室里開年級會  /  117
留存詳細的提綱  /  119
學年初確定活動負責人  /  120
積极參与年級的工作  /  122
多說一句很重要  /  124
設置共享箱子  /  125
有效利用公告欄  /  126
專欄 照顧好自己的情緒 
第7章  信息的獲取 
何謂「信息的獲取」/  130
創造輸出信息的機會  /  132
閱讀書籍  /  134
去書店  /  137
網上購書  /  139
去圖書館  /  140
利用有聲書  /  141
深入了解課程  /  143
了解新聞  /  144
整理思維導圖  /  145
有效利用社交網路  /  146
專欄 培養興趣愛好 
第8章  制訂周計劃 
集中到一個本子  /  152
為什麼要選擇活頁本  /  154
按類別進行資料分類  /  158
活頁本里的具體內容  /  160
專欄 將文具極簡化 
第9章  教學設計 
在簡明的課程框架的基礎上填充內容 
從課程的要素開始思考  /  175
如何快速製作單元教案  /  179
「整單元」與「次日課程」的備課  /  182
深入研究與兼收並蓄  /  184
多準備一份相同的練習題  /  185
批改作業中途不要放下筆  /  186
專欄 圖書室是教學研究的寶庫