大學英語教學改革研究 應慧著 9787567034563 【台灣高等教育出版社】

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書名：大學英語教學改革研究
ISBN：9787567034563
出版社：中國海洋大學
著編譯者：應慧著
頁數：148頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1529614
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內容簡介

本書以全球治理和「四新」建設為背景，分析了大學英語教學改革的新要求，從論述外語教學改革的理論依據出發，根據大學英語課程在人才培養中的作用，分析目標要求的改變和實現策略，嘗試回答大學英語教學改革中存在的問題。本書對理念和策略的動態革新體現為以下方面：一是基於全球治理的背景要求，分析對課程教學改革的動態要求，將課程聚焦于培養國際化素質的要求；二是從課程思政育人、思維培養創新、職業素養融入三個方面探尋大學英語教學改革的策略、模式和方法。目的是適應時代要求，培養學生的家國情懷與國際視野，以人文思維培養發揮課程的人文性育人作用，針對未來崗位融合專業為學生奠定職業素養基礎，實現課程工具性目標，充分實現大學英語課程在人才培養中的作用。

目錄

第一章 大學英語教學改革新形勢
第一節 大學英語教學改革背景
一、全球治理視野下的大學生國際化素質培養
二、「四新」建設對大學英語教學的新要求
第二節 從外語教學到外語教育
一、外語教學與外語教育
二、外語教育困境
第二章 大學英語教學理論與方法
第一節 國外語言學流派、理論及對教學的影響
一、傳統語法
二、形式語言學
三、功能語言學
四、認知語言學
五、二語習得理論
第二節 外語教學方法
一、語法翻譯法
二、交際法
三、以內容依託的教學法
四、任務型教學法
五、產出導向法
第三節 大學英語相關的其他教育教學理論
一、人文教育
二、跨文化交際
三、翻轉課堂
四、研究型教學
第三章 新形勢下大學英語教學特點與教學目標
第一節 大學英語教學人文性與實現策略
一、大學英語教學的人文性特點與實現方式
二、從跨文化能力到跨文化領導力
第二節 大學英語教學工具性與實現策略
一、大學英語教學的工具性特點與實現方式
二、著眼應用需求，提升英語技能
第四章 大學英語課程思政目標與策略
第一節 大學英語課程思政目標與資源
一、大學英語課程思政目標
二、大學英語課程思政資源
第二節 大學英語課程思政實施策略
一、樹立課程思政理念
二、以思辨為思政途徑
三、創新教學方法手段
四、第二課堂助力課程思政
五、建立課程思政考核評價體系
六、提升教師的課程思政能力
第三節 課程思政教學課例
一、教學目標
二、教學程序
三、教學評價
四、課例思政特色
第五章 思維培養目標與策略
第一節 人文思維培養目標
一、人文思維概念
二、人文思維重要性
三、人文思維構成
四、人文思維的人才培養意義
第二節 人文思維培養策略
一、探討人文知識，傳遞人文學科思維
二、訓練人文思辨，提升批判性思維
三、傳導人文感性，達成美學思維
第三節 思維培養教學課例
一、教學課例：人文思維培養融入語篇閱讀
二、教學課例：人文思維培養融入Academic Presentation
第六章 專門用途英語教學策略
第一節 專門用途英語教學發展與現狀
一、專門用途英語教學實踐發展
二、專門用途英語教學理念發展
三、專門用途英語教學存在的問題
第二節 專門用途英語教學策略
一、統籌規劃英語課程體系設置
二、優化教學目標和內容設計
三、推動專門用途英語實踐式教學方法改革
四、加強專門用途英語的複合型教師隊伍建設
第三節 課程建設案例：反向設計的大學英語課程
一、反向設計的大學英語課程
二、專門用途英語與通用英語體系化建設的策略
第七章 教學模式革新途徑
第一節 線上線下結合的混合式教學
一、大學英語課程混合式教學的問題
二、大學英語課程混合式教學模式的構建原則
三、大學英語課程混合式教學模式的策略
第二節 課內外任務驅動教學模式
一、課內採用任務驅動教學模式
二、課外採用第二課堂活動引言實踐
第八章 大學英語教師的自我成長之路
第一節 大學英語教師能力素養
一、專業知識和英語技能
二、教學和科研學術能力
三、人文素養和跨文化交際能力
第二節 大學英語教師發展途徑
一、構建學習共同體，提升教學科研能力
二、樹立終身發展意識，持續優化知識結構
三、針對專門用途英語改革，提高雙師型教師素質
四、主動適應教育新形態，提升教師信息素養
參考文獻

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