概念隱喻與二語詞匯教學研究 (第2版) 吳勝偉著 9787548470779 【台灣高等教育出版社】

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書名：概念隱喻與二語詞匯教學研究 (第2版)
ISBN：9787548470779
出版社：哈爾濱
著編譯者：吳勝偉著
頁數：280頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1529581
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內容簡介

本書以認知語言學的概念隱喻理論為指導，詳細介紹了基於概念隱喻理論的二語詞彙教學，包括對外漢語詞彙教學和大學英語詞彙教學，最後給出基於概念隱喻理論的二語詞彙教學研究範例。本書主要內容包括：一、認知語言學與概念隱喻，概括地介紹了認知語言學的學科發展、基本觀點和主要研究範圍。二、漢語網路新詞研究，探討了「硬核」「小確幸」等「網路語言」生成的心理機制和認知動因，並預測了其發展趨勢和走向。三、概念隱喻與二語詞彙習得的相關性，從文獻梳理的角度對概念隱喻與二語詞彙習得相關性進行了研究。四、基於概念隱喻的英語詞彙教學，以理論思辨性研究為主，從邏輯上探討概念隱喻視角下的英語詞彙教學的可行性、必要性以及具體的教學方式、方法和策略等，並結合具體實例進行了分析。通過教學實驗及數據分析，認為基於概念隱喻的英語詞彙教學在提高學習者的詞彙產出深度方面具有顯著性作用。五、基於概念隱喻的對外漢語詞彙教學，通過成語的歷史典故、出處來源等，結合例句具體分析了其語義內容和語用價值，最後分別討論了它們在對外漢語詞彙教學中須使用的策略。

作者簡介

吳勝偉，山東泗水人，中共黨員，副教授，文學博士，碩士生導師，貴州省「學術先鋒」，貴州省地方史專家庫第一批入庫專家，黔西南州文化教育專家委員會專家委員。在《光明日報》《漢語學報》《語言研究》《語言研究集刊》等刊物發表過論文，出版《強勢語法特徵與漢語相關句法現象》專著1部。主持安徽省高校省級科學研究項目1項（已結題）、貴州省高校教學內容和課程體系改革項目1項（已結題）、貴州省民宗委雙語服務項目1項（已結題）。

目錄

第一章 緒論
第一節 選題緣由
第二節 主要研究內容
第三節 價值與特色
第四節 主要內容與框架結構
第二章 認知語言學與概念隱喻
第一節 認知語言學
第二節 概念隱喻
第三章 概念隱喻等認知理論與漢語網路新詞
第一節 「C位」的前世今生
第二節 說「吃土」
第三節 說「硬核」
第四節 你的「小確幸」呢？
第五節 此「狗糧」非彼「狗糧」
第六節 說「××帝」
第七節 為何是「躺槍」而不是「躺中」？
第八節 「燃」的轉類及其認知動力
第九節 從「地攤經濟」一詞登上熱搜說起
第十節 「打工人」流行的認知隱喻學分析
第十一節 說「走你」
第十二節 小議「破防」
第四章 概念隱喻與二語詞彙習得相關性研究綜論
第一節 概念隱喻研究概觀
第二節 概念隱喻與二語詞彙習得相關性的研究
第三節 語法隱喻與認知效果相關性研究述評
第五章 概念隱喻理論視域下的英語詞彙教學
第一節 關於詞的理據的研究
第二節 概念隱喻在英語詞彙教學中的應用
第三節 詞彙溯源教學的理論思考與實踐
第四節 語言測試與教學評價
第五節 結論與反思
第六章 概念隱喻視角下的二語詞彙教學實證研究
第一節 概述
第二節 文獻綜述
第三節 研究設計
第四節 結果與討論
第五節 小結與反思
第七章 概念隱喻理論視域下的對外漢語詞彙教學
第一節 對外漢語詞彙教學研究概觀
第二節 基於概念隱喻的對外漢語複合詞教學
第三節 概念隱喻視角下的對外漢語成語教學
第四節 片語本位的語法學思想對詞法與句法教學的啟示
第五節 老舍的寫作觀對當時寫作遣詞造句的啟示
第八章 語言學類課程教學改革與實踐
第一節 新時代背景下語言學類課程思政的實踐與思考
第二節 MOOC與「語言學概論」翻轉課堂
第九章 英漢構式的理論研究及對語言教學的啟示
第一節 There be構式的焦點結構與句法推導
第二節 「that」的句法位置分析
第三節 程度賓語的句法結構分析
第四節 「把」字句構式的句法地位
第十章 二語習得視角下的語言教學人才培養
第一節 二語習得與民漢雙語人才培養模式
第二節 語言教師培訓與綜合素養提高
第十一章 結束語
第一節 概念隱喻與英語詞彙教學
第二節 概念隱喻與對外漢語詞彙教學
第三節 語言本體研究與語言教學
第四節 本書的不足及展望
主要參考文獻
附錄1：關於我校大學生英語詞彙學習現狀的問卷調查
附錄2：關於我校《大學英語》詞彙教學改革的問卷調查
附錄3：2012級語文教育1班英語高考成績
附錄4：2012級語文教育2班英語高考成績
附錄5：詞彙測試題（前測）
附錄6：詞彙測試題（后測）
附錄7：2012語文教育1班詞彙產出深度前測成績統計表
附錄8：2012語文教育2班詞彙產出深度前測成績統計表
附錄9：2012語文教育1班詞彙產出深度后測成績統計表
附錄10：2012語文教育2班詞彙產出深度后測成績統計表
第1版 後記
第2版 後記

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