卓越體育教師教研能力培育理論與實踐 趙富學 但豔芳 9787500961536 【台灣高等教育出版社】

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書名：卓越體育教師教研能力培育理論與實踐
ISBN：9787500961536
出版社：人民體育
著編譯者：趙富學 但豔芳
叢書名：卓越體育教師教研能力培養專項教材
頁數：376
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1526884
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內容簡介

本書從卓越體育教師教研能力培養出發，歸併多視角、多維度、多理論等多元要素審視卓越體育教師教研能力的培養脈絡。本書吸收國內外先進理論基礎作為支撐，從不同層次與結構分析我國當前卓越體育教師教研能力的培養。本書可供各級學校作為卓越體育教師教研能力的培訓教材，也可供一線體育教師自讀研修。

作者簡介

趙富學，男，1982年生，甘肅慶陽人，教授，中共黨員，體育人文社會學博士，體育教育訓練學博士后，武漢體育學院「東湖學者」特聘教授，研究生導師，研究方向為體育課程與教學論、體育社會學。近5年來，在《體育科學》《北京體育大學學報》《體育學刊》《天津體育學院學報》《武漢體育學院學報》《成都體育學院學報》等CSSCI來源期刊發表專業學術論文30餘篇，出版著作3部，主編教材2部；主持完成國家社科基金項目1項，主持完成教育部人文社科課題、省社科基金課題、省高校人文社科重點課題、省級教改項目、省高校協同創新課題等省部級課題16項；獲省級教學成果獎二等獎2次、三等獎1次；獲省社科成果獎二等獎1次、三等獎2次；獲國家民委科研成果優秀獎1次；其他教學和科研成果獲得廳級及以上獎勵9項，指導學生獲得廳級以上獎勵和一級學會獎勵7項。

目錄

第一章 卓越體育教師教研能力培養概述
第一節 卓越體育教師教研能力培養的基礎與優勢
第二節 卓越體育教師教研能力培養的目標與方向
第三節 卓越體育教師教研能力培養的原則與體系
第四節 卓越體育教師教研能力培養的保障與機制
第二章 卓越體育教師教研能力培養的理論基礎
第一節 成果導向（OBE）理論
第二節 職業生涯階段理論
第三節 教師專業發展階段理論
第四節 教師社會化階段理論
第三章 卓越體育教師教研能力的層次與結構
第一節 體育品德與修養層次的教研能力
第二節 運動興趣與能力層次的教研能力
第三節 健康行為與習慣層次的教研能力
第四節 運動意志與品質層次的教研能力
第四章 卓越體育教師教研團隊的建設與管理能力培養
第一節 卓越體育教師教研團隊計劃能力的培養
第二節 卓越體育教師教研團隊教師能力的培養
第三節 卓越體育教師教研團隊領導能力的培養
第四節 卓越體育教師教研團隊控制能力的培養
第五章 卓越體育教師教研系統的開發與建構能力培養
第一節 主題體育教學活動的開發與設計能力培養
第二節 主題體育教研軟體的使用與操作能力培養
第三節 優質聽課評課活動的組織與管理能力培養
第四節 網路協作教研活動的參与與開展能力培養
第六章 卓越體育教師教研理念的樹立與更新能力培養
第一節 更新陳舊的教研理念
第二節 學習先進的教研理念
第三節 揣摩優秀的教研理念
第四節 保持正確的教研理念
第七章 卓越體育教師教研目的的設計與制定能力培養
第一節 理論與實踐相結合：教研目的設計與制定的指向
第二節 問題與教學相結合：教研目的設計與制定的重點
第三節 行為與能力相結合：教研目的設計與制定的核心
第四節 程序與方法相結合：教研目的設計與制定的保障
第八章 卓越體育教師教研過程的反思與創新能力的培養
第一節 宏觀教研過程的反思與創新能力
第二節 中觀和微觀教研過程的反思與創新能力培養
第三節 個性教研過程的反思與創新能力培養
第九章 卓越體育教師教研形式的協同與跟進能力培養
第一節 學習與分析：保障教研形式的合理性
第二節 設計與行動：加強教研形式的效用性
第三節 觀察與調整：保持教研形式的協同性
第四節 反思與提升：強化教研形式的時代性
第十章 卓越體育教師教研設計的實施與驗證能力
第一節 教研設計的理論驗證能力
第二節 教研設計的實踐驗證能力
第三節 教研設計的科學驗證能力
第四節 教研設計的規範驗證能力
第十一章 卓越體育教師教研藝術的形成與運用能力的培養
第一節 規範合理的教研藝術形成能力
第二節 勇於創新的教研藝術拓展能力
第三節 因材施教的教研藝術運用能力
第四節 善於調適的教研藝術表達能力

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