新時代高校產教融合人才培養模式研究 羅勇 9787550455603 【台灣高等教育出版社】

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書名：新時代高校產教融合人才培養模式研究
ISBN：9787550455603
出版社：西南財經大學
著編譯者：羅勇
頁數：229
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1526849
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內容簡介

為進一步從理論上探討高校產教融合人才培養模式改革的體制機制和路徑措施，從實踐中總結高校產教融合人才培養的經驗和做法，反思存在的問題和不足，課題組在廣泛調研、深入研究的基礎上，提出了「1353」產教融合人才培養模式：「一個導向」，即以學生的實踐創新能力為導向；「三種主體」，即學校主體、企業主體、學生主體；「五大體系」，即專業建設體系、課程建設體系、實踐平台建設體系、師資隊伍建設體系和教學組織模式；「三項保障」，即政府支持、行業參与、主體協同。這一模式既豐富了產教融合人才培養模式的理論內涵，也可以為高校人才培養模式改革提供經驗借鑒。

目錄

第一章 產教融合人才培養概論
第一節 高校產教融合的動因
一、產教融合是國家戰略的需求
二、產教融合是高校發展的需求
三、產教融合是產業發展的需求
第二節 產教融合人才培養的基本概念
一、產教融合
二、人才培養
三、人才培養模式
四、產教融合人才培養模式
第三節 產教融合人才培養的理論基礎
一、協同理論
二、共生理論
三、利益相關者理論
第二章 高校產教融合人才培養的現狀
第一節 高校產教融合、校企合作的現狀
一、國家產教融合的政策法規
二、地方政府產教融合的制度措施
三、高校產教融合的實踐探索
第二節 產教融合人才培養的主要模式
一、產城教融合發展模式
二、企業辦學模式
三、職業教育集團模式
四、共建實體學院模式
五、共建現代產業學院模式
六、共建專業模式
七、共建實訓基地模式
八、共建實驗室模式
九、科研技術合作模式
十、「訂單班」人才培養模式
十一、特色實驗班培養模式
十二、現代學徒制模式
第三節 高校產教融合人才培養問題分析
一、產教融合人才培養面臨的主要問題
二、影響產教融合人才培養的因素分析
三、解決產教融合人才培養問題的對策思路
第三章 國外產教融合人才培養模式的經驗分析
第一節 國外產教融合人才培養的典型模式
一、美國CBE人才培養模式
二、德國雙元制人才培養模式
三、日本產學官合作人才培養模式
四、英國「三明治」人才培養模式
五、法國學徒制人才培養模式
六、澳大利亞TAFE人才培養模式
七、加拿大合作教育人才培養模式
第二節 國外產教融合人才培養模式的經驗
一、健全法律制度，為產教融合提供法律支撐
二、持續加大投入，為產教融合提供資金保障
三、開展項目合作，為產教融合提供動力支持
四、發揮行業協會作用，為產教融合提供媒介服務
第三節 國外產教融合人才培養模式的啟示
一、注重頂層設計，發揮政府的統籌作用
二、優化育人環境，發揮高校的主體作用
三、加強協同配合，強調企業的主動作為
第四章 高校產教融合人才培養模式改革的思路
第一節 高校產教融合人才培養模式的構建原則
一、系統統籌原則
二、資源共享原則
三、平等互利原則
四、共同發展原則
第二節 「1353」高校產教融合人才培養模式的內涵
一、一個導向
二、三種主體
三、五大體系
四、三項保障
第五章 高校產教融合人才培養模式改革的實施路徑
第一節 產教融合人才培養的專業體系建設
一、校企合作制訂人才培養方案
二、校企合作共同開展專業建設
第二節 產教融合人才培養的課程體系建設
一、校企合作建設課程
二、校企合作編寫教材
三、優化課程評價體系
四、推進兩個課堂融合
第三節 產教融合人才培養的實踐平台體系建設
一、校企合作創建實踐教學基地
二、校企合作組織開展實踐教學活動
三、校企合作完善實踐教學質量保障機制
第四節 產教融合人才培養的師資隊伍體系建設
一、構建校企間師資雙向流通機制
二、深化高校「雙師型」教師隊伍建設
第五節 產教融合人才培養的教學組織建設
一、改革教學組織模式
二、加強基層教學組織建設
第六章 高校產教融合人才培養模式改革的保障機制
第一節 產教融合人才培養模式改革的政府支持
一、法律制度保障
二、組織機構保障
三、資金保障
第二節 產教融合人才培養模式改革的行業參与
、行業協會參与產教融合的現狀
二、行業協會深度參与產教融合人才培養的建議
第三節 產教融合人才培養模式改革的主體協同
、高校的主導作用
二、企業的依託作用
三、學生的核心作用
第七章 一重慶工商大學產教融合人才培養實踐探索
第一節 產教融合人才培養體制機制的創新
一、持續完善產教融合組織機構
二、不斷創新產教融合體制機制
三、改革產教融合人才培養模式
第二節 產教融合人才培養實踐探索
一、政校合作型產教融合人才培養
二、校企合作型產教融合人才培養
三、聯盟合作型產教融合人才培養
四、創新創業型產教融合人才培養
第三節 產教融合人才培養模式改革的成效
一、取得了豐碩的教改研究成果
二、促進了學科專業的建設與發展
三、完善了卓越應用型人才培養體系
四、提升了實踐創新型人才培養質量
五、產生了較大的輻射示範效應
參考文獻
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