核心素養視角下的高中化學教學實踐 商桂蘋 9787310063505 【台灣高等教育出版社】

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書名：核心素養視角下的高中化學教學實踐
ISBN：9787310063505
出版社：南開大學
著編譯者：商桂蘋
頁數：272
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1524280
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內容簡介

本書是大港一中化學組多年教學改進研究成果之一，是2016年新一輪課程教學改革以來，在新課程研究與實踐成果的基礎上，對高中化學教育如何落實立德樹人根本任務進行的理論與實踐層面的系統思考。本書重點探討和回答了落實立德樹人根本目的的途徑、如何使核心素養在課堂教學中落地生根、核心素養導向教學的具體策略等問題。本書目的是將編者多年來關於教育教學改革實踐的反思、總結、經驗、成果惠及同行，為新一輪課程教學改革中正在積極探索的教師們提供前期實踐素材。

作者簡介

商桂蘋，1979年10月生於黑龍江省訥河市，理學學士，教育學碩士，正高級教師，現就職于天津市濱海新區大港第一中學。天津市未來教育家奠基工程學員，曾獲天津市「津門」傑出教師、天津市優秀青年教師、天津市學科骨幹教師、天津市優秀班主任等榮譽。曾獲得全國優質課大賽一等獎、全國實驗創新大賽一等獎、天津市第七屆、第八屆「雙優課」二等獎。主持兩項市級規劃課題，分別是天津市「十三五」規劃課題《基於觀念建構的高中化學學科核心素養培養的策略研究》，天津市「十四五」規劃課題《高中化學教師學科教學知識(PCK)發展策略研究》。曾著有《素養導向下的課堂教學一新課程背景下的高中化學教學設計》。

目錄

前言 建構素養為本的課堂是時代的需要
第一編 教師是素養為本課堂建構的關鍵
第一章 化學教師學科教學知識(PCK)內涵
第一節 學科教學知識(PCK)
第二節 教師的學科教學知識(PCK)發展策略
第二章 教師學科教學知識(PCK)發展研究內容
第一節 新課標、新教材對比研究
第二節 單元結構教學研究
第二編 素養為本的課堂教學實踐
第三章 觀念建構的教學策略研究
第一節 觀念建構教學的基本程序
第二節 觀念建構為本教學研究的基本路徑
第三節 理解性教學與觀念建構教學
第四節 觀念建構的教學策略、模型與案例
第四章 自主探究教學策略研究
第一節 自主探究教學模式的基本架構
第二節 自主探究教學設計的基本原則
第三節 自主探究在不同課型中的應用
第四節 自主探究教學中的「問題」設計
第五節 自主探究中教師指導作用的發揮
第六節 自主探究教學與核心素養的關係
第五章 創新能力培養教學策略研究
第一節 創新能力培養路徑分析
第二節 創新能力培養的策略
第三節 創新能力培養模型與案例
第六章 深度學習教學策略研究
第一節 深度學習及其重要性
第二節 深度學習教學策略
第七章 數字化實驗教學策略研究
第一節 數字化實驗與化學學科核心素養的關係
第二節 數字化實驗教學策略及應用
第三節 高中化學數字化實驗改進及研發
第四節 基於數字化實驗的高中化學教學案例
附錄一：人教版必修第一冊《鋁和鋁合金》教學設計
附錄二：人教版必修第一冊《鐵的重要化合物》教學設計
附錄三：人教版選擇性必修3《醇》教學設計
附錄四：人教版必修第二冊《硫酸》教學設計
附錄五：人教版必修第二冊《氮的氧化物》教學設計
後記
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