高校青年教師德性養成的倫理文化環境研究 張磊著 9787522708386 【台灣高等教育出版社】

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書名：高校青年教師德性養成的倫理文化環境研究
ISBN：9787522708386
出版社：中國社會科學
著編譯者：張磊著
頁數：356頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1516254
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內容簡介

高校青年教師不僅要傳播知識，而且要堅守教育初心、潛心立德樹人。青藏地區自然條件艱苦，需要一批甘於奉獻、敬業樂群的青年教師紮根高原，踐行立德樹人、傳道授業的使命，這份堅守需要良好德性為其築基。基於此，為了解青藏地區高校青年教師德性養成的倫理文化環境，本書構建了「高校青年教師德性養成的倫理文化環境」框架，選取青藏地區高校青年教師為研究對象，深入樣本高校和民族地域文化表徵的典型牧區和村落搜集資料，進行深度訪談、觀察和調研，網羅教師們在教書育人、科學研究、社會服務、對外交流、文化傳承等方面的德性表現。基於高校教師的成長旅路和工作環境，沿著由早期到現狀、由微觀到宏觀的研究邏輯，呈現了青藏地區高校青年教師浸潤的「家庭場域」「受教育場域」「工作場域」和「社會場域」中德性倫理文化樣態。倫理文化環境與高校青年教師德性養成之間存在互動關係。青藏地區倫理文化環境為高校青年教師提供道德判斷標準、指引新時代道德方向、賦予道德行為以意義。反過來，高校青年教師通過其道德品質、價值觀、職業素養進一步鞏固良好的倫理文化環境。在新時代，高校青年教師作為知識分子，通過培育自我德性，積極營造良好的道德環境，致力於提高全社會人民群眾的道德水平，推進中國特色社會主義道德建設事業發展。

作者簡介

張磊，清華大學教育學博士，青海大學馬克思主義學院副院長、教授、碩士研究生導師；國家一流本科課程負責人，國家社會科學基金評審專家，加拿大約克大學訪問學者，全國第二屆高校教師教學創新大賽二等獎獲得者；「寶鋼」優秀教師獎獲得者；國家級青年拔尖人才計劃候選人；入選青海省「崑崙英才·高端創新創業人才」培養項目拔尖人才、青海省「馬克思主義理論工程人才培養計劃」、青海大學「教學名師」。

目錄

第一章 導論
第一節 研究背景及意義
一 研究背景
二 研究問題的提出
三 研究意義
第二節 國內外相關研究的學術史梳理及研究動態
一 縱向分析：德性養成倫理文化環境的學術史
二 橫向分析：高校青年教師德性養成的研究動態
三 述評分析：已有研究的啟示
第三節 相關概念的界定
一 倫理文化環境
二 教師德性養成
三 高校青年教師
第四節 理論基礎
一 中國儒家學派關於德性養成的觀點
二 西方美德倫理理論關於德性養成的觀點
三 馬克思主義理論中關於道德養成的觀點
第五節 概念框架
第六節 研究方法
一 質性研究方法
二 資料與數據搜集
三 資料整理與分析
四 研究的自我檢測
第七節 研究思路
第二章 家庭倫理文化環境
第一節 家庭倫理文化的尚德本質
一 中國家庭注重尚德價值引導
二 中國家庭重視個體美德養成
三 中國家庭重視人性美德實踐
第二節 原生家庭倫理文化環境
一 家庭道德教育
二 優良家風傳承
三 家庭道德榜樣
第三節 新生家庭倫理文化環境
一 夫妻品德雙向建構
二 家庭是平息情緒的港灣
三 家庭是紮根艱苦地區的憑藉
第四節 小結
一 原生家庭對個體沉潛的道德影響
二 新生家庭對個體沉潛的道德影響
第三章 受教育場域倫理文化環境
第一節 學校倫理文化環境的德育功能
一 中外學校的道德教育屬性
二 學校倫理文化環境解析
第二節 學校的道德氛圍
一 學校道德氛圍研究追溯
二 學校道德氛圍剖析
第三節 教師的道德影響
一 教師道德影響研究追溯
二 教師道德影響的具體表現
三 教師道德影響的提升空間
第四節 同輩群體的道德影響
一 同輩群體道德影響研究追溯
二 在同輩交往中實施道德影響
三 值得關注的同輩道德行為
第五節 小結
第四章 院校倫理文化環境
第一節 校園倫理文化環境
一 組織傳奇
二 道德氛圍
三 精神文化
四 制度文化
第二節 學院倫理文化環境
一 學院中的道德氛圍
二 教研室中的道德關係
三 以學科為媒介的道德關係
第三節 教室倫理文化環境
一 教室是教師德性的土壤
二 教師的道德角色
三 師生道德關係的建構
第四節 小結
第五章 社會倫理文化環境
第一節 新時代中國社會倫理文化環境
一 社會主義核心價值觀的引領
二 公民基本道德規範的規約
三 新時代教師職業道德建設
四 新媒體環境的影響
第二節 中華優秀傳統倫理文化營造的環境
一 仁愛與民本
二 誠信與正義
三 和合與大同
第三節 地域倫理文化營造的環境
一 地域倫理文化理論
二 多元族群倫理文化環境
三 紅色歷史文化環境
四 綠色生態文化環境
第四節 小結
第六章 研究總結與建議
第一節 總結：研究發現
一 影響高校青年教師德性養成的因素分析
二 家庭和學校構建受教育場域倫理文化環境
三 院校和學科構建工作的倫理文化環境
四 傳統文化、社會和地域構建宏觀浸潤的倫理文化環境
第二節 提煉：環境與教師互動理論
一 自然環境和高校青年教師的互動
二 社會環境和高校青年教師的互動
第三節 反思：合力營造高校青年教師良好德性的建議
一 對家庭教育的建議
二 對學校教育的建議
三 對院校工作環境的建議
四 對社會大環境的建議
五 對教師自身的建議
結語
參考文獻
附錄一 QH大學師德失范負面清單及處理辦法
附錄二 青藏高原高校教師傑出道德楷模案例
附錄三 訪談提綱
附錄四 訪談同意書

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