大學生自主學習-影響因素與有效策略 廖旭梅著 9787522810591 【台灣高等教育出版社】

*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202212*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：大學生自主學習-影響因素與有效策略
ISBN：9787522810591
出版社：社會科學文獻
著編譯者：廖旭梅著
叢書名：當代教育研究叢書
頁數：262頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1516239
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

自主學習既是教育的本質要求，也是提高高等教育質量的現實需求。本書採用行動研究範式，以人本主義理論和建構主義理論為指導，開發「你我同行·學會學習」工作坊對大學生進行學業指導。基於鮮活的教育實踐，本書對大學生自主學習的影響因素和促進大學生自主學習的有效路徑進行了提煉。動機性因素、環境性因素和策略性因素「三元交互」共同影響大學生的自主學習。學業自我效能感、學習目標和學習價值認同，是影響大學生自主學習的主要動機性因素；參与和交流平台、自主空間和教師積極關注，是影響大學生自主學習的主要學校環境性因素；自我認知、目標設立、時間管理、學習環境與資源管理、學習監控與調整，是影響大學生自主學習的主要策略性因素。動機性因素、環境性因素和策略性因素兩兩相互作用，形成多元複雜且動態的大學生自主學習影響體系。促進大學生自主學習可遵循動機激發、空間營造和策略指導三大原則。

作者簡介

廖旭梅，武漢大學教育科學研究院講師，博士；先後畢業於對外經濟貿易大學、多倫多大學和華中科技大學；主要研究方向為學習科學、大學生學習與發展；在《高等教育研究》《中國高教研究》《中國大學教學》等期刊發表學術論文多篇，主持全國教育科學「十三五」規劃教育部青年課題「大學生自主學習能力提升工作坊構建與成效追蹤研究」、基礎學科拔尖學生培養計劃2 0研究課題「拔尖計劃學生成長追蹤與學習成果評估」、湖北省教育科學規劃重點課題「高校拔尖創新人才培養的有效教學評價研究」等項目。

目錄

1 緒論
1 1 問題的緣起
1 2 問題的提出與研究意義
1 3 文獻綜述
1 4 核心概念界定
1 5 內容框架
2 行動研究
2 1 理論基礎
2 2 研究方法：行動研究
2 3 研究抽樣
2 4 資料收集
2 5 資料分析
2 6 研究檢測
3 學業指導工作坊的構建
3 1 入場
3 2 工作坊第一期干預：意識建立和策略初步學習
3 3 工作坊第二期干預：策略應用與新問題解決
3 4 工作坊干預效果追蹤
3 5 工作坊干預反思與影響大學生自主學習的主要因素
4 動機性因素及干預
4 1 學業自我效能感
4 2 學習目標
4 3 學習價值認同
4 4 干預成效
4 5 啟示
5 環境性因素及干預
5 1 參与和交流平台
5 2 自主空間
5 3 積極關注
5 4 干預成效
5 5 啟示
6 策略性因素及干預
6 1 時間管理
6 2 學習環境與資源管理
6 3 學習監控與調整
6 4 干預成效
6 5 啟示
7 結語
7 1 主要結論
7 2 創新與不足
7 3 將來的研究方向
參考文獻
附錄1 學習活動補錄示例
附錄2 課堂活動現場觀察示例
附錄3 部分實物呈現
附錄4 研究日誌一則
附錄5 「你我同行·學會學習」項目報名表
附錄6 第一期期初訪談提綱
附錄7 工作坊第一期成員是否繼續第二期學習及原因統計
附錄8 一個看見蘋果不敢去吃的人
附錄9 識別吞噬時間的黑洞
致謝

詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。

大陸簡體正版圖書，訂購後正常情形下約兩周可抵台。