中國現代化進程中的教育創新 楊衛民著 9787567145689 【台灣高等教育出版社】

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書名：中國現代化進程中的教育創新
ISBN：9787567145689
出版社：上海大學
著編譯者：楊衛民著
頁數：215頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1516194
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內容簡介

本書主體共分三部分五章。第一部分重在闡述近代中國革命和改良突飛猛進走向現代化時期的教育創新。第二部分是作者學習和工作之餘進行的教育理論和實踐探索，重在闡述現代中國社會整體走向現代化時期的教育創新。第三部分重在闡述當下中華文明自信地走向現代化、全球化時期的教育創新。

作者簡介

楊衛民，1972年12月生，河南上蔡人。歷史學博士、出版副編審，上海市中共黨史學會理事，上海理工大學馬克思主義學院講師、滬江文化研究所研究員。主要從事中國革命和現代化結合的理論、歷史與實踐研究，尤其是教育和文化創新、大眾社會生活變遷。獨著《摩登上海的紅色革命傳播：中共出版人在上海的社會生活實踐(1920一1937)》，參著《危機與應對一1929一1933年上海市民社會生活研究》，主編《中小學生健康上網指南》，參編《城市化與近代上海社會生活》。主持完成黨史類、文化類、出版類省部級課題3項，參与完成黨史類、歷史類、文化類省部級以上課題5項。

目錄

緒論
第一部分 新文化與新教育
第一章 建黨時期中國共產黨人在上海的教育創新
第一節 中圍共產黨人與平民女校教育試驗
一、陳獨秀、李達倡議建立女校
二、學校教學中的中國共產黨人
三、慕中國共產黨人之名而來的學生
四、中國共產黨人對女校革命運動的支持
第二節 中國共產黨人在上海大學(1922—1927)的紅色革命傳播
一、濟濟一堂的中國共產黨人
二、豐富的革命傳播渠道
三、思想啟蒙和人才成長的搖籃
第二章 陶行知教育救國思想的發展
第一節 文化創新與陶行知「愛滿天下」教育理念的發展
一、「愛滿天下」教育理念的形成
二、文化創新與陶行知「愛滿天下」教育理念的發展
三、陶行知「愛滿天下」教育理念的深刻文化連接
第二節 平民教育視野下陶行知的英語學習和教育
一、陶行知早年的英文學習
二、陶行知留美及回國后的英文運用
三、陶行知的英語學習和教育觀
第二部分 新時期與新教育
第三章 改革開放以來的中小學生教育創新
第一節 當代中小學生的教育類型及其組織
一、家庭教育的不同形式
二、學校教育的不同類型
三、中小學生對社會教育的認知
四、兩種衍生的教育形態及其組織
五、讓孩子成為一個自由高尚的個體
第二節 網路革命時代中小學生健康上網教育
一、網路革命時代的新文化
二、迅速成長的網路一代及上網問題
三、網路時代家長對孩子上網的指導
第三部分 新時代與新教育
第四章 當代高校的中國文化教育教學新實踐
第一節 中華優秀傳統文化融入高校工會工作
一、中華優秀傳統文化融入高校工會工作的理念
二、中華優秀傳統文化融入高校工會工作的實踐
三、中華優秀傳統文化融入高校工會工作的思考
第二節 孔子學院與國內高校語言文化課創新
一、因應時代變化，美化語言文化課堂的環境營造
二、根據學生需求，加深對語言文化課內涵的綜合理解
三、結合日常生活，加強語言文化課的社會實踐
第三節 大學生家風文化教育與社會主義核心價值觀的融入
一、重視「家和萬事興」
二、現代社會應當重視家風、家教
三、家風和家教的關係
四、現代家風如何塑造
五、強調家風與國家、社會和文化的關係
第五章 新時代高校思政課教學創新
第一節 高校思政課教師再學習中的品性塑造
一、通過再學習，使思想更加堅定
二、通過再學習，使業務更精湛
三、通過再學習，使作風更正派
第二節 高校思政課堂的聲景、風景和心景設計
一、聲景·風景·心景：思政課堂師生交流的主要景觀
二、聲景：深入挖掘教材內容，讓學生聆聽專業的方向和結構
三、風景：精心選擇課件素材，讓學生閱覽專業的魅力和韻味
四、心景：認真分享自己所學，讓學生品味專業的功能和價值
第三節 以「四史」書寫推進「中國近現代史綱要」教學創新
一、教學創新活動的背景
二、教學創新活動的開展
三、教學創新活動的成效和意義
四、教學創新活動需要解決的問題
結語 于百年未有之大變局中推進教育創新
附錄1 中國古詩文融入高校思政課實踐教學課程設計
附錄2 以「四史」書寫推進「中國近現代史綱要」實踐教學課程設計
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