綜合模擬醫學 (美)威廉.C. 麥加原著 9787117343763 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
模擬醫學實踐逐漸覆蓋各學科與專業，廣泛用於院校教育、畢業后教育和繼續教育。然而，各地區、各高校之間開展模擬醫學教學的水平仍存在較大差異，尤其對於在模擬教學中如何貫穿掌握性學習法，還缺少成熟系統的經驗，更缺少權威的專著和參考資料，更多的是依賴教師原生態的教學直覺，這就在很大程度上影響到模擬醫學的教學效果，成為限制我國模擬醫學進一步發展的瓶頸。在此背景下，《綜合模擬醫學：醫學教育中的掌握性學習》中文版的面世，可能為廣大師生的臨床實踐教學提供有益的參考。

內容簡介
《全國醫學教育發展中心醫學教育譯叢》叢書之一，叢書主譯為北京大學常務副校長、醫學部主任、全國醫學教育發展中心主任詹啟敏院士。。本書由在模擬醫學界享有盛譽的美國西北大學的William C McGaghie教授及其學生Diane B Wayne（現為該校醫學院教育副院長）以及effrey H Barsuk擔任主編。內容不限於模擬醫學，而是闡述了整個醫學教育應該如何利用好掌握性學習這一教育利器，從而進行醫學教育教學、考核評價，以及掌握性學習在醫學教育領域的發展前景。

作者簡介
1980-1986，就讀中山醫科大學臨床醫學專業，醫學學士。
1986-1991，就讀中山醫科大學與中國預防醫學科學院病毒學研究所病毒基因工程國家重點實驗室聯合培養研究生，醫學博士學位。
1993-1997，在美國匹茲堡癌症研究所接受博士后訓練。

目錄
第一篇醫學專業教育中的臨床教育/1
第一章臨床教育：起源與結果/2
第二篇掌握性學習模式/23
第二章掌握性學習：起源、特徵及其在醫療衛生行業的實證/24
第三章開發掌握性學習課程體系/43
第四章掌握性學習的教學設計與實施/64
第五章掌握性學習中的評價/81
第六章掌握性學習的標準設定/100
第七章掌握性學習的實施與管理/115
第八章掌握性學習中的反饋與復盤/129
第九章掌握性學習的教師發展/143
第三篇掌握性學習的實踐/155
第十章掌握性學習在臨床溝通技能中的應用/156
第十一章團隊技能的掌握性學習/174
第十二章外科技能的掌握性學習/191
第十三章床旁操作技能的掌握性學習/206
第十四章臨床緊急情況的掌握性學習/240
第十五章為住院醫師階段做準備/249
第四篇掌握性學習的培訓轉化/265
第十六章來源於掌握性學習的轉化科學及醫療質量與安全改進/266
第五篇未來之路/285
第十七章掌握性學習、里程碑和置信職業行為/286
第十八章掌握性學習、繼續職業教育和資質維持/304
第十九章基於模擬的掌握性學習帶來的投資回報/322
第二十章掌握性學習的教育策略成效/333
第二十一章掌握性學習：機遇和挑戰/344
中英文名詞對照索引/357

前言/序言
對一門學科的學習，往往是由一系列片段組成的，而每一個片段都涉及獲取、轉化和評價這三個環節。我們都知道，學生不該是被動的知識接受者，而應是積極的信息加工者。掌握性學習理論的應用，主要目的在於樹立「大多數學生都能夠學好」這一積極的觀念，教師為學生掌握學習內容而教，學生為掌握學習內容而學；提倡教師在教學過程中將學生的個體差異同教學過程聯繫起來，統籌安排教學方法和教學內容。掌握性學習的核心是形成性評價，即通過反覆的形成性評價，不斷地進行反饋- 矯正，在此過程中不斷地發現問題、解決問題，使學生逐步對所學知識趨於完全掌握的程度。
模擬理念應用於醫學教育並非現代化社會的產物，我國早在宋代就使用「天聖銅人」作為針灸教學教具。20 世紀60 年代，挪威「復甦安妮」的面世讓教育者看到了醫學教育革新的可能性。近幾十年高速發展的生物醫學工程、計算機技術、虛擬現實等新型技術又為「模擬」提供了更為豐富的技術背景支持。結合現代化社會醫療環境變化和醫療體制改革對醫學教育提出的新要求，模擬醫學教學體系在現代醫學教育中佔據了重要地位。目前已有部分高校設立專門的模擬醫學學科並予以專業證書（如英國貝德福德大學、英國倫敦大學教育學院、美國紐約理工大學醫學院、美國麻省總醫院健康職業學院等），體現出模擬醫學由一種教學方法學體系向著一門內涵更為豐富的學科發展的趨勢和進程。我國模擬醫學近十多年發展迅猛，廣大師生充分認識到了模擬醫學的重要性，模擬醫學實踐逐漸覆蓋各學科與專業，廣泛用於院校教育、畢業后教育和繼續教育。然而，各地區、各高校之間開展模擬醫學教學的水平仍存在較大差異，尤其對於在模擬教學中如何貫穿掌握性學習法，還缺少成熟系統的經驗，更缺少權威的專著和參考資料，更多的是依賴教師原生態的教學直覺，這就在很大程度上影響到模擬醫學的教學效果，成為限制我國模擬醫學進一步發展的瓶頸。在此背景下，《綜合模擬醫學：醫學教育中的掌握性學習》中文版的面世，可能為廣大師生的臨床實踐教學提供有益的參考。
本書的原文版由多名國際資深模擬教學專家集體編寫而成，全書21 個章節涵蓋的內容從醫學教育背景導論、掌握性學習法理論基礎，到掌握性學習法在各個專科臨床教學中的應用，乃至掌握性學習法在醫療質量改進中的轉化作用以及展望，全面、實用，重點突出，不僅為從事臨床醫學教學工作的教師提供了很好的指南，也為所有從事醫學模擬的各專業師生提供了參考。
本書中文版的譯者團隊花費了極大努力，孜孜追求翻譯文本之至善，以饗讀者。在此，謹向本書的全體譯者致敬，感謝他們的辛勤付出和不厭其煩地反覆斟酌與不斷改進。希望這本譯著能對我國模擬醫學臨床教學的規範發展和良好運用發揮積極作用，也歡迎國內醫學教育同行和使用本書的師生在教與學的實踐中，對本書內容和翻譯提出寶貴意見。
黎孟楓