行動與理解 張軍民著 9787522713939 【台灣高等教育出版社】

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書名：行動與理解
ISBN：9787522713939
出版社：中國社會科學
著編譯者：張軍民著
頁數：237
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1511786
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內容簡介

本研究以漢語為第二語言的教學為探究範圍，旨在理解二語教師的實踐性知識內涵、實踐性知識的建構特徵及其實踐性知識建構的影響因素。研究設計遵循闡釋主義研究範式，採用質化研究中的多例個案研究方法和自下而上的研究路徑，選擇三位國際漢語教師為研究對象，通過課堂觀察和深度訪談等手段收集數據，以敘事法、課堂話語分析、內容分析等方法對收集到的數據進行歸納、整理和分析，討論教師實施教學過程中展現出的實踐性知識及其建構特徵和相關影響因素。基於研究發現，提出了二語教師實踐性知識建構路徑理論模型，呈現日常教學環境下的實踐性知識內涵並深度描述建構的動態過程和內部、外部以及宏觀環境之間的複雜關聯。

作者簡介

張軍民，博士，河南師範大學外國語學院副教授，碩士生導師。研究方向為外語教學理論與實踐、第二語言教師發展和跨文化交際。主持河南省哲學社會科學規劃項目等省級科研課題5項。河南省教師教育專家，曾獲得河南省教育系統教學技能競賽高校英語組一等獎、「河南省教學標兵」稱號。

目錄

第一章 導論
1 1 研究背景
1 2 研究範圍
1 3 研究目的
1 4 研究意義
1 5 研究方法
1 6 本書結構
第二章 教師實踐性知識研究綜述
2 1 引言
2 2 教師認知研究
2 3 教師實踐性知識研究
2 4 教師學習研究
2 5 二語教師實踐性知識研究動態
2 6 本研究的理論視角
2 7 研究概念框架
2 8 本章小結
第三章 研究設計：範式、工具、理據
3 1 引言
3 2 研究方法選擇與理據
3 3 研究場地與研究對象
3 4 資料收集
3 5 數據分析
3 6 信度效度
3 7 研究倫理
3 8 本章小結
第四章 孟老師：習與智長，化與心成
4 1 引言
4 2 孟老師學習與教學經歷
4 3 本個案教學環境
4 4 孟老師的授課之道
4 5 語言魅力需「用」與「悟」
4 6 鼓勵並理解學生
4 7 學習教學中認知自我
4 8 孟老師：學習中積累教學專長
4 9 本章小結
第五章 高老師：博學于文，好古敏求
5 1 引言
5 2 高老師學習與教學經歷
5 3 本個案教學環境
5 4 高老師的授課之道
5 5 知識系統性與文化融入
5 6 關注並理解學生
5 7 理想自我帶來動力
5 8 高老師：教研結合自成一體
5 9 本章小結
第六章 蘇老師：育人若水，潤澤生命
6 1 引言
6 2 蘇老師學習和教育經歷
6 3 本個案教學環境
6 4 蘇老師的授課之道
6 5 學用結合體驗文化
6 6 傾聽學生聲音
6 7 知己而善於行
6 8 蘇老師：在「參与」中成長
6 9 本章小結
第七章 討論
7 1 引言
7 2 基於個案數據的教師實踐性知識內涵總體分析
7 3 教師實踐性知識特徵分析
7 4 教師實踐性知識的建構過程
7 5 影響教師實踐性知識建構的因素
7 6 本章小結
第八章 結論
8 1 主要發現
8 2 研究貢獻
8 3 研究啟示
8 4 研究局限性及對未來研究的建議
8 5 結語
參考文獻
附錄 訪談提綱

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