幸福教育的理論與實踐探索 朱輝 9787519290610 【台灣高等教育出版社】

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書名：幸福教育的理論與實踐探索
ISBN：9787519290610
出版社：世界圖書出版公司
著編譯者：朱輝
頁數：198
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1509313
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內容簡介

本書體現了曙光小學朱輝校長對辦學的全情投入和深刻的思考，體現了她濃濃的教育情懷和大愛大德。書中凝聚了她身後的幸福教育辦學思想，有獨特的話語體系。她帶領全校師生，在傳承歷史中不斷創新實踐，在辦好一所學校的理論建構和特色實踐中，走出了自己的幸福之路。

作者簡介

朱輝，1973年2月出生，中共黨員，現任長春市南關區平泉小學黨支部書記、校長，先後被評為長春市第五批科研型名校長、長春市骨幹校長、吉林省小學語文學科帶頭人、長春市語文學科骨幹教師、長春市中小學首批明星教師。從2013年到2020年，朱輝校長帶領曙光小學全體師生始終行走在追尋幸福的路上，以「辦一所師生眷戀的幸福學校」作為辦學宗旨。「幸福教育」辦學思想理論內涵豐厚，辦學實踐成果鮮明突出，在幸福文化、幸福課程、幸福教學、幸福教師、幸福學生、幸福管理六個方面形成了鮮明的特色，一所幸福教育理念下的學校樣態逐漸呈現。2021年7月，朱輝校長的專著《辦一所師生眷戀的幸福學校》由北方婦女兒童出版社出版。

目錄

第一章 幸福教育
一、提出背景
1 教育要順應兒童天性發展
2 教育要實現人們對美好生活的嚮往
3 教育要實現學校辦學品質的提升
4 教育要培養有大愛大德大情懷的人
二、發展歷程
1 廣泛學習，深入調研，幸福教育思想悄然萌芽
2 提出理念，行於實踐，幸福教育思想體系初步形成
3 理念引領，縱深推進，幸福教育學校快速發展
4 理念提升，項目改進，幸福教育辦學思想日漸成熟
三、核心主張
1 幸福之思想淵源
2 兒童和幸福兒童
3 幸福教育內涵
四、思想體系
1 辦學宗旨；辦一所師生眷戀的幸福學校
2 育人目標：尊重天性，發展個性
3 教育精神：至善至美，追求幸福
4 校訓：和諧育人，創造幸福
5 校風：自主自信，感恩共享
6 教風：儒雅仁愛，勤謹博學
7 學風：好學善問，律己樂群
五、文化表達
1 校標（Logo及其內涵）
2 校徽
3 校旗
4 校歌
5 環境創設
第二章 幸福課程
一、課程理念
二、課程目標
1 課程總體目標
2 課程分段目標
三、課程體系
1 課程圖譜
2 課程架構
四、課程實施
1 實施原則
2 實施方式
3 條件與支撐
五、課程評價
1 評價對象
2 評價主旨
3 評價內容
4 評價過程
5 評價方法
六、課程案例
第三章 幸福教學
一、幸福課堂的生成
1 幸福課堂的意義
2 幸福課堂的特徵
二、幸福課堂的建模
1 指導理念
2 目標定位
3 基本內涵
4 操作原則
5 保障條件
三、典型教學案例
四、幸福課堂的教學評價
1 評價主體的多元性
2 評價方式的多元性
3 主要的教學評價方式
五、幸福課堂故事
第四章 幸福教師
一、幸福教師發展目標
1 教師發展的指導思想
2 教師發展的現實基礎
3 優勢分析
4 教師發展需求
5 教師隊伍的發展目標
二、教師隊伍的梯隊設計
1 青年教師
2 合格教師
3 骨幹教師
4 卓越教師
三、教師發展的模塊化實施途徑
1 模塊內容
2 實施途徑
四、幸福教師評價
1 評價理念
2 評價內容
3 評價方式
4 評價結果：教師幸福指數狀況
五、保障機制
1 組織保障
2 制度保障
3 物質保障
六、幸福教師的發展案例
第五章 幸福學生
一、學生現狀分析
1 學生結構
2 學生特點
3 學生需求
二、育人目標
1 學生成長目標
2 幸福學生具體目標
三、實施策略
1 課程育人
2 文化育人
3 活動育人
4 實踐育人
5 管理育人
6 組織實施
四、班集體建設
1 找好一個支點，做新型的管理者
2 形成一個特色，彰顯班級風采
五、家校合作
1 成立家長委員會，搭建家校共育橋樑
2 拓寬教育空間，形成家校共育氛圍
3 改變教育思想，促進家校共育發展
六、幸福學生評價
1 評價目標
2 評價原則
3 評價內容
4 評價方式
5 評價結果：小學生幸福指數狀況
七、典型案例
第六章 幸福管理
一、幸福管理的本質蘊涵
1 幸福管理是一種尊重生命的管理
2 幸福管理是一種民主多元化的管理
3 幸福管理是合情合理的正確監督和引導組織成員不斷提升的管理
二、幸福教育管理體系
1 組織結構
2 目標定位
3 多元主體
4 管理過程
5 管理機制
三、幸福管理的案例與反思
第七章 辦學成效
一、榮譽成果
二、理論成果
1 幸福教育思想文化建構
2 幸福課程體系建構
3 幸福教學模式建構
4 幸福教師幸福發展
5 幸福學生幸福成長
6 幸福管理幸福味道
7 雲上幸福特色彰顯
三、未來暢想
後記

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