新時代大學生道德能力培育探索 唐豔婷 9787522717586 【台灣高等教育出版社】

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書名：新時代大學生道德能力培育探索
ISBN：9787522717586
出版社：中國社會科學
著編譯者：唐豔婷
頁數：245
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1509007
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內容簡介

隨著國際、國內形勢的變化，中國社會也同步發生著深刻的變革，利益格局不斷調整，相應引發道德領域一系列的新問題，身處其中的大學生群體顯現出新的特徵。本書以解決當代大學生道德實際問題為出發點，以反映大學生道德能力現狀的一手資料為基礎，剖析大學生道德能力培育困境及根源。為解決這些問題，本書從挖掘中華優秀傳統文化思想資源、探究大學生道德能力內在養成機理、探討高校思想政治理論課教學改革實踐模式、尋找道德能力培育社會實踐載體等方面，提出新時代大學生道德能力培育的路徑與方法，最終達到提升大學生道德能力的目的，呼應新時代大學生思想道德建設和高校思政課教學改革。

作者簡介

唐艷婷，女，1984年12月生於雲南昆明。法學博士。雲南大學馬克思主義學院講師，碩士研究生導師。主要從事大學德育、思政課教學理論與實踐研究。曾獲2022年雲南省高校思想政治理論課教師教學比賽一等獎、雲南省第三屆高校思想政治理論課教師教學技能大賽一等獎等獎項。獨立承擔和參与多項國家級和省部級課題。

目錄

緒論
第一節 研究的緣起
一 從時代背景來看
二 從人對德性的需要來看
三 從世界環境來看
第二節 研究意義
一 研究的理論價值
二 研究的實踐意義
第三節 研究綜述
一 當代學界對道德能力的研究
二 關於道德能力內涵本質的研究
三 關於道德能力培育的研究
四 關於青少年道德能力的研究
五 道德能力培育研究空間
第四節 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第一章 大學生道德能力培育內涵探析
第一節 大學生道德能力培育的概念
一 生成邏輯
二 道德能力
三 大學生道德能力
四 大學生道德能力培育
第二節 大學生道德能力培育功能
一 培育的個體性功能
二 培育的社會性功能
第三節 大學生道德能力培育目標
一 目標內容分析
二 目標序列建構
第二章 大學生道德能力培育狀況調查
第一節 大學生道德能力現狀調查
一 測量工具及選擇依據
二 測量工具理論基礎
三 實施過程
四 數據分析
五 結果分析
第二節 大學生道德能力培育困境及原因
一 大學生道德能力培育困境
二 大學生道德能力培育困境的邏輯緣由
三 擺脫培育困境的選擇
第三章 道德能力培育的思想資源
第一節 中國古代思想史中的道德能力培育
一 先秦時期思想史中的道德能力培育
二 秦漢隋唐時期思想史中的道德能力培育
三 兩宋至明清時期思想史中的道德能力培育
第二節 西方思想史中的道德能力培育
一 理性主義倫理學中的道德能力培育
二 情感主義倫理學中的道德能力培育
三 進化倫理學中的道德能力培育
第四章 大學生道德能力內在養成策略探析
第一節 自我教育對個體道德能力養成的作用
一 自我修養是我國優秀傳統文化提升個體道德品質的主要方法
二 大學生道德能力發展依靠自我教育實現其主體性
三 大學生道德能力發展依靠自我教育內化道德知識
四 自我教育促進大學生形成客觀的道德自我評價
五 自我教育讓道德能力主體實現超越
第二節 大學生道德能力內塑策略
一 自我評測，檢視道德能力發展狀況
二 自我反省，提升個體道德修養
三 自我激勵，榜樣示範
第五章 大學生道德能力課程教學模式探索
第一節 課程教學對大學生道德能力培育的作用
一 課程教學本身具有道德性
二 思政課程肩負立德樹人的重責
三 思政課程激活課程知識的道德價值
四 教師通過課程教學主導大學生道德能力發展
第二節 思政課程：基於「思想道德與法治」課程的道德能力培育模式探索
一 「道德困境討論」模式教學設計
二 「道德困境討論」模式理論背景
三 「道德困境討論」模式實施效果
四 「道德困境討論」模式教學反思
第三節 課程思政：道德能力課程教學通用要則探索
一 整合不同角色的教學者
二 聯通不同學科的課程知識
三 組合不同場域的培育方法
第六章 大學生道德能力實踐載體探究
第一節 活動載體：社會實踐活動培育道德能力
一 社會實踐活動蘊含道德能力培育價值
二 活動實施設計
三 活動實施考量
第二節 文化載體：校園文化培育道德能力
一 育道德能力于校園網路文化中
二 育道德能力于校園文化品牌建設中
第三節 組織載體：「三全育人」體系培育道德能力
一 道德能力培育與「三全育人」體系的內在關聯
二 協同論視閥下「三全育人」體系培育道德能力的實現機制
附錄
參考文獻
後記
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