提高一線教師的科研水平-以數學繪本教學為例 李翠梅 9787567658929 【台灣高等教育出版社】

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書名：提高一線教師的科研水平-以數學繪本教學為例
ISBN：9787567658929
出版社：安徽師範大學
著編譯者：李翠梅
頁數：200
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1508630
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內容簡介

本書為一線教師從事教育科研提供方法與路徑上的參考。本書側重於課題研究操作層面的引領和指導，而非系統理論的灌輸，突出實用性的特點。以兩項安徽省教育科學研究項目為例，將一線教師最關心、最常見、最困惑的問題進行了梳理、歸類並系統化，以期能幫助一線教師掌握課題研究中最基本的研究策略和路徑，讓一線教師想做課題，讓想做課題的教師會做課題，讓會做課題的教師樂於做課題。

作者簡介

李翠梅，高級教師，小學數學教研員，滁州市李翠梅小學數學名師工作室主持人。曾榮獲「安徽省教學應用新星」「滁州市首屆名教師」「滁州市學科帶頭人」「滁州市骨幹教師」等榮譽稱號；主持安徽省教育科學研究項目「數學文化在小學數學教學中滲透的研究」（獲安徽省基礎教育教學成果二等獎）、「培養小學生基本數學素養的實踐研究」和「小學低年級數學繪本教學的實踐研究」等；發表多篇論文，如《關於網路教研模式的思考與實踐》《小學低年級數學繪本教學的實踐研究》等。

目錄

第一講 課題的選題與中報
一、課題選題
（一）教育改革熱點
（二）教育教學實踐
（三）同伴經驗遷移
二、課題申報
（一）擬個醒目的課題名稱
（二）認真對待課題研究綜述
（三）撰寫研究綜述注意事項
（四）填寫申請書要注意細節
示例1：「小學數學繪本教學的實踐研究」課題申請設計
示例2：「基於零起點：低年級小學生數學遊戲化學習的研究」課題申請設計
第二講 課題研究的過程與實施
一、開題論證前的準備
二、課題研究的開題論證
（一）開題報告的結構
（二）開題報告的撰寫
示例3：「小學數學繪本教學的實踐研究」開題報告要點
示例4：「基於零起點：低年級小學生數學遊戲化學習的研究」開題報告要點
三、規範填寫課題重要事項變更審批表
四、課題研究活動的開展
（一）線上課題活動優勢
（二）線上課題活動操作
（三）線上課題活動帶來的變化
（四）「雙線」並舉開展課題研究活動
（五）課題活動的兩點建議
五、課題活動與日常教育教學活動的區別
（一）圍繞主題的假設
（二）依據假設的分析
（三）規律提煉的需要
六、課題研究過程性資料的整理
（一）物化過程資料
（二）巧用現代工具
（三）建立材料

目錄

七、教育科研素養的培養路徑
（一）理論與教學實踐有機結合
（二）由樸素隨意走向系統規範
（三）用創新思維做教育科研
（四）積極主動參与教育科研
八、用科研的思維做校本教研
（一）存在問題
（二）解決策略
第三講 課題研究成果的凝練與推廣
一、研究成果的凝練
（一）研究成果的表達形式
（二）教育科研論文的撰寫
示例5：小學低年級數學繪本教學的實踐研究
示例6：創編低年級數學繪本，開發數學創意課程資源
（三）課題研究階段性成果提煉
示例7：低年級小學生數學遊戲化學習的實踐樣態——從課題研究課《我們認識的數》談起
示例8：創編繪本，開啟別樣數學教學——《叢林歷險記·乘法的含義》教學設計及反恩
（四）課題成果公報的撰寫
示例9：「基於信息技術環境下提高學生科學素養的研究」課題成果公報
（五）課題研究工作報告的撰寫
示例10：「小學低年級數學繪本教學的實踐研究」課題工作報告
（六）課題研究結題報告的撰寫
示例11：「小學低年級數學繪本教學的實踐研究」課題結題報告
二、研究成果的推廣
（一）推廣方法
（二）推廣路徑
（三）宣傳策略
（四）精心策劃
三、教育科研的創新
參考文獻
附錄1 小學數學單元作業設計指南
附錄2 立足核心素養，強化育人導向——「20以內的進位加法」單元非書面作業設計
後記

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