深度整合式教學 高燕 9787576037357 【台灣高等教育出版社】

*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202304*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：深度整合式教學
ISBN：9787576037357
出版社：華東師範大學
著編譯者：高燕
頁數：328
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1508522
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

《義務教育課程方案（2022年版）》在科學規劃課程實施中明確提出：「鼓勵將小學一至二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，以及班隊活動、地方課程和校本課程等相關內容整合實施。統籌各門課程跨學科主題學習與綜合實踐活動安排。」本書從課堂教學研究與教學方式的視角論述了深度整合式教學的前因後果、理論依據、研究路徑及實踐操作。提供了具體的基於研究的設計意見，採用豐富的案例展示了學校如何將多門適合主題教學的國家綜合課程（如：信息科技、勞動技術、小學自然、初中科學、部分道德與法治等課程）與校本拓展型課程、探究型課程以及綜合實踐活動統整實施。遵循國家課程標準，使用規定教材，以「主題、項目」為引領，以「問題解決」為線索，以「學生全面發展」為落腳點，為一線教師順應新時代要求，開展跨學科主題教學提供了強有力的支持和幫助。

作者簡介

高燕，1990年畢業於華東師範大學化學系，現任上海市靜安區教育學院附屬學校副校長，中學高級教師，上海市「園丁獎」獲得者，靜安區學科帶頭人，「上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究（第三輪）」專家指導團成員，第四期上海市名師名校長「高峰計劃」學員。承擔市、區多項教育科研課題和實踐項目研究，多篇論文在核心期刊發表。作為主要研究者參与「后『茶館式』教學：走向輕負擔高質量的實踐研究」，成果榮獲2014年國家級教學成果一等獎；主持「深度整合式教學：國家綜合課程統整實施新樣態」，成果榮獲2022年上海市市級教學成果特等獎。

目錄

第一章 教學沉痾費思量
一、教學內容重知識、輕能力
二、教學方式單一、欠整合
三、教學評價「唯分數」
四、先行改革催生深度整合式教學的產生
第二章 舊雨新風催春苗
一、學校發展回望路
二、研究學生「最佳發展期」
三、后「茶館式」教學的研究
四、深度整合式教學應運而生
第三章 教學新論葆精華
一、建構主義學習理論的支撐
二、學生本位價值取向的指導意義
三、深度整合式教學的概念界定與假設
第四章 精雕細琢繪藍圖
一、初繪與構圖：全新教學樣態的實踐探索
二、孕育與嫁接：實踐研究的推進
三、縱深與發展：實踐研究空間的拓展
四、完善與提高：實踐研究的深入遞進
第五章 傾心凝聚結碩果
一、形成深度整合式教學的基本理念與特徵
二、開發深度整合式教學的優質主題
三、優化教學環節，提高教學效能
四、形成協同研修模式，促進教師專業發展
五、創設一體化信息平台，助力研究深化
六、開發現代化學習空間，促進能力培育
第六章 新花綻放滿園春
一、精心設計高質量學習主題
二、優秀案例之「綉美家園」：走進美麗校園
三、優秀案例之「智慧生活」：設計溫馨家園
四、優秀案例之「探覓文化」：體味文化之旅
五、優秀案例之「啟夢科學」：鑄就科學素養
六、優秀案例之「社會萬象」：審視社會問題
第七章 辛勤耕耘獲豐收
一、學生的關鍵能力大幅度提高
二、學生的自主學習能力顯著提升
三、教師的教學方式全面優化
四、深度整合式教學的效應輻射
第八章 吾將上下而求索
一、課程綜合化改革的突破
二、反思課程綜合化改革
三、深度整合式教學的創新價值
四、改革無涯，踔厲前行
後記
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。

大陸簡體正版圖書，訂購後正常情形下約兩周可抵台。