兒童編程教育的理論與實踐研究 孫立會 9787522713045 【台灣高等教育出版社】

*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202301*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：兒童編程教育的理論與實踐研究
ISBN：9787522713045
出版社：中國社會科學
著編譯者：孫立會
頁數：310
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1506557
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

本書主要圍繞兒童編程教育的歷史發展、兒童編程教育政策演進及研究動態、計算思維現狀調研、兒童編程教學模式設計與建構、兒童編程教育教學案例與實踐、兒童編程教育的未來發展及其研究展望進行系統性研究與論述。

作者簡介

孫立會，中央民族大學教育學院副教授，博士生導師，主要研究方向為兒童編程教育。在《教育研究》、Computers & Education、Joumal of Computer Assisted Learming、Education and Information Technologies、Interactive Learning Environments、《華東師範大學學報（教育科學版）》、《電化教育研究》、《中國電化教育》等國內外學術期刊公開發表學術論文七十余篇；主持並完成國家社科基金教育學青年項目等多項國家級、省部級課題。

目錄

第一章 兒童編程教育史漫談
第一節 奠基：兒童認知與學習方式賦意
一 「兒童」概念界定及使用問題
二 兒童思維認知的獨特性
三 遊戲活動與心智模型
四 建構主義與認知發展的階段性
第二節 創生：派珀特與兒童編程教育
一 兒童編程教育發軔之始——西蒙·派珀特
二 兒童編程教育靈感之源——皮亞傑與人工智能
第三節 發展：兒童編程教育的傳承與創新
一 Scratch與終身幼兒園思想
二 機器人編程與「如遊樂場一樣編碼」
三 派珀特與樂高可編程積木的發展
第四節 討論：兒童編程教育形式與定義
一 計算機化兒童編程教育
二 非計算機化兒童編程教育
三 兒童編程的教育本質探討
第二章 兒童編程教育政策演進及其研究動態
第一節 國際主流編程形式及其實踐特徵比較
一 文本編程：「海龜」繪圖與Logo編程語言
二 實體編程：Tangible Programming與機器人編程
三 圖形化編程：Scratch與ScratchJr程序塊
四 非計算機化編程形式：不插電編程與紙筆編程
第二節 世界主要國家編程教育政策演進與路向
一 美國兒童編程教育政策內容及其實施
二 日本兒童編程教育政策內容及其實施
三 英國兒童編程教育政策內容及其實施
四 澳大利亞兒童編程教育政策內容及其實施
五 愛沙尼亞兒童編程教育政策內容及其實施
六 芬蘭兒童編程教育政策內容及其實施
七 小結
第三節 國際兒童編程教育實踐現狀及研究趨勢
一 「認知結果」類：編程學習與兒童認知能力
二 「媒介比較類」：各類編程工具與教學效果
三 「增值研究類」：不同編程教學條件與方法
第三章 計算思維現狀調研及其教學與評價
第一節 是什麼——計算思維定義沿革
一 計算思維概念的思想理論視角
二 計算思維教學的實踐性定義探索
三 計算思維教學實踐的結構性培育觀念
第二節 怎麼樣——計算思維現狀調研
一 幼兒計算思維能力調研報告
二 小學生計算思維能力調研報告
三 初中生計算思維能力調研報告
第三節 怎麼教——計算思維階段劃分
一 計算思維發展階段的劃分
二 計算思維教授策略的探討
第四節 怎麼評——計算思維評價框架
一 計算思維評價框架的構建
二 計算思維評價方式的探討
三 計算思維評價實施的建議
第四章 兒童編程教育教學模式設計與建構
第一節 計算機化兒童編程教育教學模式建構
一 編程融入學科教學的必要性探討
二 圖形化編程工具的實踐特徵
三 計算機化兒童編程教育教學模式的設計與建構
第二節 非計算機化兒童編程教育教學模式建構
一 「非計算機化」編程活動的教育旨趣
二 「非計算機化」兒童編程教育的實踐特徵
三 「非計算機化」編程教學模式的設計與建構
第五章 兒童編程教育教學案例與實踐
第一節 計算機化兒童編程教育教學實踐及其案例
一 基於圖形化編程的幼兒教學活動的設計及應用
二 基於圖形化編程的小學科學教學活動的設計及應用
三 基於圖形化編程的小學數學教學活動的設計及應用
第二節 非計算機化兒童編程教育教學實踐及其案例
一 基於非計算機化的小學生編程教育教學設計及應用
二 基於非計算機化的初中生編程教育教學設計及應用
第三節 「混合」式兒童編程教育教學實踐及其案例
一 小學生非計算機化與計算機化編程教學混合活動設計及應用
二 初中生非計算機化與計算機化兒童編程教育混合活動設計及應用
第六章 兒童編程教育的未來發展及其研究展望
第一節 中國兒童編程教育政策制定與實施的期望和建議
一 政策定位層面
二 政策制定層面
三 政策實施層面
第二節 兒童編程教育教學實踐研究的現實啟示與發展分析
一 教育理念層面
二 教學實施層面
第三節 面向未來腦科學闡釋機制的兒童編程教育發展
一 編程語言與人類語言機制相關
二 編程活動與多需求網路（MD）區域相關
三 基於腦科學研究證據的兒童編程教育發展建議
參考文獻
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。

大陸簡體正版圖書，訂購後正常情形下約兩周可抵台。