新世紀高等院校英語專業本科生系列教材 趙文書 王守仁 9787544677431 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
外教社全面貫徹高等教育改革發展新要求，依據教育部制定的《普通高等學校本科外國語言文學類教學質量國家標準》《普通高等學校本科英語類專業教學指南》《高等學校課程思政建設指導綱要》精心規劃產品體系，落實立德樹人根本任務，助力推進教育現代化，培養德才兼備的高素質人才：
「核心課程」旨在固本。提供聽說讀寫、語法、翻譯、語言學、文學、文化、跨文化等基礎課程，夯實語言基本功，提升專業素養。
「培養方向課程」重在培根。規劃語言學、文學、比較文學與跨文化、翻譯、國別和區域等類別，加強專業內涵建設，幫助學校確立特色。
英語專業核心課程：
基礎課程，分級定位：優化課程類別和難度級別，利於高校制定特色專業人才培養方案。
共核課程，質量保證：語法、翻譯、語言學、文學、文化等核心課教材經修訂補充，完善品種，提升質量。
英語專業培養方向課程：
邀請英語各專業研究領域核心力量，全力打造。
系統呈現學科專業知識，構建完整教材體系。
培養學生學科研究意識，提升思辨能力。

目錄
Keys to English Reading 1
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Keys to English Reading 2
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Keys to English Reading 3
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Keys to English Reading 4
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10

前言/序言
「英語閱讀」作為語言技能課程是英語專業核心課程，旨在培養學生的英語閱讀能力及思辨能力。為適應新時代與社會對英語人才培養的需求，我們以《普通高等學校本科英語類專業教學指南》為指導，編寫了《英語閱讀》，供高等學校英語類專業一、二年級英語閱讀課教學使用。
《英語閱讀》共四冊。前三冊按主題組織單元，主題廣泛，內容呈百科知識性，涵蓋社會、文化、教育、科技、經貿、歷史、文學、藝術、政治、體育、環境保護、風土人情等各個領域。語篇涉及世界各國，特別是英語國家，同時關注中國題材，凸顯中國元素。語言素材的文體呈多樣性，精選記敘文、說明文、議論文、新聞報道以及小說、詩歌、戲劇等語言風格不同的各類語篇。第四冊是為了滿足《指南》對於課程體系的新要求而編寫，選材內容對接文學、語言學、翻譯、比較文學與跨文化、國別和區域研究等專業方向課程，介紹特定專業方向的學科基礎知識、基本理論和研究方法，引導學生進入英語專業主要研究領域，為選擇學術發展路徑早做準備。
《英語閱讀》整體規劃，循序漸進，提供全面系統的閱讀訓練。第一冊主要進行句子和段落層面的閱讀理解訓練，第二冊的重點是對篇章的深度理解，第三冊側重提高閱讀速度和批判性閱讀能力，第四冊在強化閱讀訓練的同時，強調跨學科、跨文化的知識建構。通過學習這套教材，學生可以掌握常用的英語閱讀技巧和方法，增強英語語感，擴大詞彙量，增加英語國家社會文化背景知識，發展思維，能對篇章進行分析和評價，有效提高英語的閱讀水平；在此基礎上進一步了解外國語言文學作為一個學科的整體結構，提升專業素養，為日後的專業學習和學術發展奠定基礎。
《英語閱讀》前三冊每冊十四個單元，按閱讀方法編為三到四組。每一單元分三個部分，結構如下：
第一部分（Section A）是為課堂教學設計的，一般不要求學生預習。
詞彙測試（Word Pretest）所列單詞選自第一部分的課文，大多為有可能妨礙理解的生詞或重要的常用詞。這一練習形式替代了生詞表，其目的是幫助學生順利閱讀課文。
課文（Text I）內容緊扣單元主題，難易程度由淺入深編排，主課文長度從第一冊開頭的700詞左右，逐漸增加到第三冊的1500詞左右。
閱讀方法（Reading Skill）循序漸進地系統介紹各種閱讀技能。第一冊主要進行句子和段落層面的閱讀理解訓練，第二冊的重點是對篇章的深度理解，第三冊側重提高閱讀速度和批判性閱讀能力。閱讀方法屬單項技能強化訓練，即同一種閱讀技能要連續在幾個單元內反覆操練，以使學生能真正掌握，運用自如。
閱讀理解（Reading Comprehension）對課文的內容觀點、細節事實、篇章結構、語言表達等進行綜合檢測。
詞彙練習（Vocabulary Building）包含詞語匹配、構詞法、詞形變換、詞彙釋義、習語、同義詞和反義詞、動詞搭配、語義辨析等方面的練習。
補充詞彙（Glossary）增列與題材相關的單詞，旨在幫助學生擴大詞彙量。
完形填空（Cloze）重點測驗學生的語篇理解能力，培養語感。
第二部分（Section B）有三篇相關題材的短文，語篇長度從第一冊的400-500詞逐漸增加到第三冊的500-600詞，難度也逐漸增加。這個部分主要用於快速閱讀訓練，建議學生不要預習。閱讀必須在規定時間內完成，但教師可根據學生的情況對閱讀時間進行適當調整。
第三部分（Section C）所選課文（Text II）長度超過第一部分的課文，內容是對相關題材的深化或補充，供學生課外閱讀，教師可在課堂上進行檢查，也可結合第一部分的課文作適當講解。
每個單元的最後有兩道思考題，可供學生討論或用作寫作話題。
第四冊含十個單元，按英語專業主要研究方向編為五組，主課文長度為1500-1600詞。單元結構與前三冊基本一致，更側重對內容的理解與思辨能力的培養。每單元最後有思考寫作練習，增列與單元內容相關的補充詞彙（Glossary），要求學生就給定的語言材料或相關話題寫200詞以上的作文，為英語專業四級考試中的寫作打好基礎。
本套教材內容比較豐富，每一單元活動較多，教師應該根據教學實際需要選擇使用，引導學生學會閱讀。第四冊內容有較強的專業性，建議有條件的院校組織教學團隊，由具備相關專業背景的教師講解相應單元的內容。
《英語閱讀》的前身最早是1996年出版的《新編英語泛讀教程》，為全國多所高等學校所選用。在此基礎上我們於2005年改編為《泛讀教程》，入選普通高等教育「十五」「十一五」國家級規劃教材，2012年再次首批入選「十二五」普通高等教育本科國家級規劃教材。本次編寫的《英語閱讀》廣泛聽取了教師和學生的意見和建議，保持了《泛讀教程》的基本框架，但替換了大部分語篇，並重新調整和設計了相應的練習；第四冊更是契合需求全新編寫，凸顯英語專業學科特色。我們希望《英語閱讀》能適應不斷變化的新形勢，滿足英語教學的實際需要。
在教材編寫過程中，我們得到了上海外語教育出版社孫玉社長和謝宇副總編的關心和指導，上海外語教育出版社高等教育事業部許高編輯提出了很好的建議和意見，在此一併致謝。